论述幼儿教育课程的认知相互作用论模式。

试述认知相互作用论的主要观点。 基础教育课程改革涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育（） 认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人类（）与（）之间的相互作用。 1990年，西班牙在幼儿教育课程中试图发展的能力不包括( ) 认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是() 下面哪条不是德国幼儿教育“情境课程论”主要特点?( ) 认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发展以其（）的发展为基础。 《幼儿园教育指导纲要》认为幼儿教育中的课程模式应该是()。 先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用（） 在日本《幼儿园教育大纲》颁布之前，传统幼儿教育课程包括六大领域：健康、社会、自然、音乐、美术以及( ) 论述当代国外学前教育课程的主要理论及其模式。 中外幼儿教育史上，幼儿园课程模式之间的根本差异在于（） 简述社会相互作用论的语言模式的主要观点。 美国最著名的早期教育课程模式：海伊斯科普认知取向课程模式是从（）的理论发展而来。 对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有行为主义、（）、认知相互作用论和社会相互作用论。 协调作用：即促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力的作用。() 论述幼儿教育的根本功能 日本颁布《幼儿园教育大纲》，对过于分科的传统幼儿教育课程进行了改革，新的课程含五大领域：健康、环境、语言、表现以及( ) 简述在幼儿教育改革背景下，目前我国幼儿园课程有哪些模式。 文艺复兴时期，教育家幼儿教育的作品，《幼儿教育论》的作者是（）。