课程的宏观设计是（）

课程结构是属于高教结构中的宏观结构（） 课程内容是课程设计的核心（） 课程内容是课程设计的核心（） 课程设计是指课程结构的编制。() 从宏观上讲，不构成为课程管理模式的选项是（）。 目前，我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是（）。 课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。 宏观环境对薪酬战略设计的影响，宏观环境主要包括（）、（）、宏观技术环境和宏观文化环境等。宏观环境对薪酬战略设计的影响，宏观环境主要包括宏观政治环境、宏观经济环境、宏观技术环境和宏观文化环境等。 胜任能力项目是培训课程设计的依据，而（ ）是培训课程设计的前提。 目前我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是（） （）是指课程的组织方式或设计课程的种类 课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。 课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。 课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。 什么是新课程教学设计？ 课程设计的基点是（　　）。 课程设计的基石是（） 课程设计的基点是（） 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计（） 在课程标准设计中，如果说课程性质是“根基”，课程理念是“灵魂”，那么课程目标就是（）。