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将学习水平由低级到高级排列为六级水平,即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是()。
单选题
将学习水平由低级到高级排列为六级水平,即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是()。
A. 华生
B. 罗杰斯
C. 西蒙
D. 布卢姆
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单选题
将学习水平由低级到高级排列为六级水平,即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是()。
A.华生 B.罗杰斯 C.西蒙 D.布卢姆
答案
单选题
把认知领域的教育目标由低级到高级分为六级:知识、领会、运用、分析、综合和评价的教育家是()
A.加涅 B.布卢姆 C.奥苏伯尔 D.彼得罗夫斯基
答案
多选题
1970年,加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,把学习分成8个种类,其中包括()
A.信号学习 B.系列学习 C.辨别学习 D.概念学习 E.原理学习
答案
单选题
加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,将学习进行层级分 类,儿童学习”红灯停,绿灯行”属于下列选项中的( )。
A.信号学习 B.刺激反应学习 C.连锁学习 D.辨别学习
答案
单选题
加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,将学习进行层级分类,巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的( )。
A.信号学习 B.刺激反应学习 C.连锁学习 D.辨别学习
答案
单选题
布卢姆把认知领域的教育目标分成六级,即知识、领会、运用、分析、综合和( )。
A.概括 B.系统 C.巩固 D.评价
答案
单选题
()领域的教学目标可分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级
A.认知 B.情感 C.动作技能 D.过程与方法
答案
单选题
根据学生掌握知识和技能的深度,布卢姆等将认知目标由低到高共分知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。()
A.错误 B.正确
答案
多选题
根据情景由简单到复杂、学习水平由低到高进行划分,学习可以分为()
A.概念学习 B.智力技能的学习 C.信号学习 D.发现学习 E.辨别学习
答案
单选题
高中学段设计了()级学习水平
A.1 B.2 C.3
答案
热门试题
高中学段设计了( )级学习水平。
下列高中物理知识目标的水平对应的学习水平最高的是( )。
中小学生掌握概念时,一般是先达到符号学习水平,醒高到命题学习水平。()
中小学生掌握概念时,一般是先达到符号学习水平,再提高到命题学习水平。( )
《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征,将中小学的学习划分为六级水平,其中6―9年级为水平3
《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征,将中小学的学习划分为六级水平,其中6―9年级为水平3
《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征,将中小学的学习划分为六级水平,其中6―9年级为水平3()
布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、( )、运用、分析、综合、评价六级。
体育课程标准将中小学学生的学习划分为六个学习水平,并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平一相当于哪个阶段学生预期达到的学习结果( )
《体育与健康课程标准》将小学到高中分为5个学习水平,其中小学学段涵盖2个学习水平。
下列不属于加涅根据学习水平将学习分类的是( )
()根据情景由简单到复杂,学习水平由低到高划分,将学习分为信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习和解决问题学习等
按由低级到高级、由粗略到精确顺序排列的数据计量尺度是( )。
在加涅的学习水平分类中,下面选项中最高级的是
知识的领会是一个从低级到高级逐渐实现的过程,它分为_________和_________两个阶段。
加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为()
中国大学MOOC: 《体育与健康课程标准》将小学到高中分为5个学习水平,其中小学学段涵盖2个学习水平。
儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的,这是身心发展的( )
学习小组长的学习能力就是一个()的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平,更是一个教师的教学水平。
中小学生掌握概念时,一般是先达到符号学习水平,再提高至命题学习水平。()
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