能力是个体将所学的知识、技能和态度在特定的活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定任务的素质,它是不稳定的。

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识或态度的获得形成的影响。 根据上述定义，以下不属于学习迁移的是： 无胜任特征的知识、技能和态度。包括()、谈判能力和适应变化的能力等。 元胜任特征的知识、技能和态度。包括（）、谈判能力和适应变化的能力等。 能力和知识、技能都属于个体的个性心理特征（） 背诵法是教师依据教学目的，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。() 教师拟定具体教学活动目标时，应尽可能地从感情、态度、能力、知识和技能等方面加以考虑（） 知识、技能和态度将决定药师做慢病用药管理的（） _____是将所学的零碎知识整合为知识系统，它所强调的是创造能力，需要产生新的______或________。 担任某一特定的角色所需要具备的能力、知识和技能的总和是（）。 大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式是（ ）。 加涅将教学目标或学生学习结果分为言语信息、智力技能、认知能力、动作 技能和态度5类（） （）的目的在于进一步巩固所学知识和技能，培养学员独立工作的能力。 对个体健康知识、信念、态度，技能等产生影响的因素被称为（） 对个体获得新知识和技能的潜在能力进行测评应采用的方法是（） 学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是（　　）。 检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（　　）。 运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。 对所学的知识和技能进行基本检测指的是（） 教师拟定具体的教学活动目标时，应尽可能地从情感、态度、能力、知识、技能等方面加以考虑（） 教师拟定具体的教学活动目标时，应尽可能地从情感、态度、能力、知识、技能等方面加以考虑（）