为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可。而表现出要把学习或工作做好的一种需要是（）

认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要、稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。根据上述定义，下列情形符合认知内驱力的是: 个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要，称为（） 个体为了获得长者，如教师、家长的赞许和同伴的接纳而把工作、学习搞好的动机称为（） 学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（） 学习者为了获得长者的赞许或认可以及同伴的接纳而努力把工作、学习搞好的需要是（） 根据奥苏伯尔的观点，个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要，称为（） （2014黑龙江大庆）学习者为了获得长者的赞许或认可以及同伴的接纳而努力把工作、学习搞好的需要是()。 在需求期阶段，家长表现出（　　）。 学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（　）。 因不被社会所认可而表现出来的偏差行为，被称为( ) 学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为( ) 一年级学生小明,为了得到老师和家长的赞许或认可崦认真学习,他的学习动机表现为（） 为了赢得他人的赞许、认可或接纳而努力学习的动机是（） 个体为了获得长辈赞许和同伴接纳而表现出来的对工作、学习的一个种倾向，被称为（）。 个体为了获得长辈赞许和同伴接纳而表现出来的对工作、学习的一个种倾向，被称为（） 人们得知自己正在被测试或观察而表现出的异乎寻常的现象称为 “或笑邓艾吃”表现出，在（）就有了关于三国故事的表演。 个体为获得长者（老师、家长）的赞许和同伴接纳而把工作、学习做好属于（） 某教师近半年来刻意与学生保持距离，态度冷漠。该教师表现出职业倦怠特征是（　　） 磁性物质表现出相吸或相斥作用所及的范围（）。