在教师的教学能力结构中，（）是基础。  

教师的专业能力就是教师的教学能力（） 对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作。 对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作。 教师的教学（）是其教学能力中最重要的成分,是教学能力的核心。   在高中的教学中，教师应帮助学生打好基础、发展能力，请简述具体的做法。 对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价，属于教学行为评价的（　　）。 对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价，属于教学行为评价的（　　）。 教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和 能力。 下列选项中，对于教师教学能力评价错误的说法是（） 下列选项中，关于教师教学能力评价说法错误的是( )。 下列选项中，关于教师教学能力评价说法错误的是( )。 在高中的教学中，教师应帮助学生大号基础、发展能力，请简述具体的做法。 教师必须精通刮痧基础理论、专业知识和操作技能，具有教学能力，表达能力。（) ()是教师能力的基础。 教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点,它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和（） 教学的三种结构是：以教师为中心的教学结构、（）、（） 政治课教师的教学能力包括教学准备能力和() 教师的教学能力包括()。 教师的教学能力属于（） 在“细胞中的无机物”教学中，某教师制订的教学目标属于能力目标的是(　　)。