1{pz_填空}是对知识的最好复习。

建构主义认为,教学不是知识的{pz_填空}，而是知识的{pz_填空}和{pz_填空}。 掌握知识是发展智力的{pz_填空}，智力发展是掌握知识的{pz_填空}。 有效组织复习的方法除了分散复习与集中复习，整体复习与部分复习，还有间隔复习与{pz_填空}。 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 知识直观的类型有实物直观、{pz_填空}和{pz_填空}。 专业知识包括{pz_填空}、{pz_填空}、学习和教学原理以及学科教学知识。 在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 依据反映活动的形式，知识可以分为{pz_填空}和{pz_填空}。 根据反映活动的深度不同，知识可分为{pz_填空}和{pz_填空}，前者分为{pz_填空}和{pz_填空}两种水平，后者包括{pz_填空}和{pz_填空}两种形式。 知识遗忘的过程是{pz_填空}。 教学过程的基本阶段包括引起学习动机、{pz_填空}、{pz_填空}、运用知识、检查知识。 知识学习过程一般包括{pz_填空}、知识保持和{pz_填空}三个阶段。 教学过程的基本阶段有引起学习动机、{pz_填空}、{pz_填空}、运用知识、检查知识。 理性知识是对活动的本质特征与内在联系的反映，其形式包括{pz_填空}和{pz_填空}。 对学习材料的学习，从时间分配上来说有分散复习和{pz_填空}复习两种形式。 小学教育是{pz_填空}，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民{pz_填空}的教育。 教育民主化是对教 育{pz_填空}、{pz_填空}、 {pz_填空}的否定。 教学过程的结构：一是{pz_填空}；二是{pz_填空}，是教学的中心环节，包括使学生感知和{pz_填空}；三是巩固知识；四是运用知识；五是检查知识。 教学过程的结构：一是{pz_填空}；二是{pz_填空}，{pz_填空}是教学的中心环节，包括使学生感知和；三是巩固知识；四是运用知识；五是检查知识。 根据反映活动的深度，知识可分为{pz_填空}和{pz_填空}。