20世纪50年代，美国在学前教育方面开展了教育机会均等运动，其理论依据是( )

简述对我国20世纪50年代末学前教育领域学术批判的看法? 20世纪90年代学前教育的根本目的是（） 20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（） 20世纪90年代，学前教育的重心开始注重儿童的（） 关于20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的变化，正确的观点是( ) 论述20世纪90年代以来日本学前教育改革的主要内容及其对我国学前教育改革的启示。 20世纪50年代，把“学前教育”这一概念引入幼儿园的是() 20世纪50年代以后，学前教育科学研究的方法是以经验为主。 20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为() 20世纪80年代以后，学前教育的主要目标是（） 20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的一个明显变化是( ) 领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，被认为是新型的学前教育机构“母育学校”先驱的是（） 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（　　）。 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（　　）。 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（）。 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（　　）。 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（）。 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调( ) 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪80年代强调( ) 从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（ ）。