教师是教育者，有教育和管理学生的职责，学生要虚心接受教育，同时，教师也要向学生学习，学生可以对教师提出意见和要求，师生共同探讨真理，服从真理。这体现的师生关系特点是（）  

学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。（ ） 在教育这种特定环境下。作为教育对象的学生是学习者，也是受教育者。（　） 教育者和受教育者的关系是（） 班主任是班集体的教育者和组织者。要教育好学生，就得先了解学生，了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的（） 班主任是班集体的教育者和组织者。要教育好学生，就得先了解学生，了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的（） 教师的威信是学生接受教育的（ ）和（ ），是有效影响学生的重要条件。 教育内容是教育者和受教育者共同认识的（） 被督导者认为是学生或受教育者的督导类型是()。 教育者和受教育者共同的客体是（） 教育者和受教育者共同的客体是（　　） 大学生既是特定机构的群体，又是受教育者。 教育的基本要素是教育者、受教育者和教育机制（） 学校教育中，教育者和受教育者之间的教育和受教育的关系，是人为形成的。 教育构成中的教育者和受教育者人力组合是（）。 高校安全教育的受教育者指在校的各类大学生,包括 ____。 ( ) 由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者；学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人；学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生（） ()是教育者和受教育者共同认识的客体。 为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面全面发展为特征的教育是（　　） 为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面全面发展为特征的教育是（　　） 学生是指在各级各类学校及其他教育机构中注册和参加考试的受教育者。