简要分析文本的写作特点。指导中学段学生学习本文，拟定教学目标，教学重点，难点。根据拟定的教学目标、设计新授课程导入环节并说明设计意图。

问题（二）：如指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。（8分） 问题（一）：简要分析该文本的写作特点。 材料:1《给予是快乐的》2《给,永远比拿愉快》(1).从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。(2).如指导中年段学生学习文本,试拟定教学目标,教学重点和难点(3).依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由 若指导低年段学生学习，试拟定教学目标。 若指导中年段学生学习，试拟定教学目标。 若指导中年段学生学习，试拟定教学目标 若指导低年段学生学习，试拟定教学目标 材料全屏​​​​​​​28【简答题】简要分析文本的写作特点。 如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。 (2)如何中学段指小学生学习本课，试拟定教学目标？  若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分) 为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(15分) 为本课设计一则板书并简要说明理由。(15分) 请说明你从本文体会到的“一分钟”的价值。如指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。设计本文导入和新授生字部分的教学流程，并简要说明理由。 （2）若指导高年级段学生学习，拟定教学目标。 简要概括本文的中心思想。如指导高学段小学生学习本文，请确定教学目标。根据教学目标，设计课堂教学的导入环节。 简要分析歌曲的特点如指导低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标根据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“在音乐实践活动中感受轮唱特点”的教学环节，并说明设计理由。 简要分析歌曲的恩典。如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低知识点教学环节”并说明理由。 举例分析本文写作的语言特点。 问题（二）：若指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。 中学生指导是指学校和教师根据中学教育的任务和中学生身心发展特点，因人而异地指导中学生学习、成长的一项教育活动，通常包括（） 请认真阅读下列材料，并按要求作答。如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。