区分一个教师是专业教师还是非专业教师的根本性标志是

教师专业发展是教师内在专业结构不断更新、演进与丰富，成为成熟专业人员的一个过程，包含（）。 一个新任教师一般处于教师专业发展的（）   教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，主要特征包括（） 教师是一种职业、专业还是事业？为什么？ 当代教师专业发展的一个重要趋势是() 教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，其主要特征包括（） (   )是教师个体专业不断发展的历程.是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。 （ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。 是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程 （　　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。 一个合格教师的专业素养由哪些方面构成？教师应如何提高自身的专业素养？ 面对幼儿的告状行为，与专业化教师相比较而言，非专业化教师最常见的反应是（） 教师培训现状影响教师的专业发展，教师专业发展是自变量（） （　　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。 一名教师是否能真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师专业素养，以下不属于教师的学科专业素养的是（） （）是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。 教师的专业化成长是一个动态发展的过程（） 教师专业发展的中心是教师专业成长，这种成长是一个（）的过程，是一个不断发现问题，解决问题的过程，需要随时随地以更方便的形式加强教师素质和自身修养 一个成功的教师应该具备（）专业素质 教师个体专业化是教师个体变化成长的过程，是一个贯穿教师个人职业生涯的漫长过程。