教学设计的成果或产物可以包括教材、教学方案、学习资源等

（）的任务是研究教学大纲和教材，并根据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。 教材是教学活动可以利用的唯一资源。   备课的要素包括：备学生、备教材、备资源、备教学环节和备教学反思（） 无论是传统教学过程还是远程教学过程，都包括教师、学生、教学手段和学习资源等要素。() 学习资源是学习过程中所要利用的环境和条件，包括教学人员、教学媒体、教学环境和教学方法。 学习资源包括支持教学过程的（） 教学活动的四大环节包括：总体设计、教材编写、课堂教学和（）。 教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出某一种或某几种教学要素，以达到特定的教学目标。这是教学设计的（） 完整的教学计划包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项（） 进行课堂教学设计时，教师应考虑的因素包括()。 ①学生状况②教材内容 ⑧教学条件④教学目标 教学资源包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分（） 对教学设计过程中学习媒体与资源应该把握的原则不包括（） 教学设计的四个要素包括学习者、教学目标、教学策略和（）。 教学设计成果的形成性评价包括哪些步骤？ 怎样使用教材进行教学设计？ 对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写、课堂教学、（）等四大环节。 肯普的教学设计程序包括：①列出每个学习目标的学科内容和大纲；②根据学员完成学习目标的情况来评价教学活动，以便进行反馈和再修正；③实施教学；④写出课题，确定每个课题的教学目的；⑤选择教与学的活动和教学资源；⑥协调所提供的辅助服务；⑦分析学员特点；⑧设计预测题；⑨分析可能取得明显学习成果的学习目标。排序正确的是（　　）。 在学习过程与教学资源的设计中，为达到给定的教学目标首先要进行（）。 进行课堂教学设计时，教师应考虑的因素包括()。①学生状况②教材内容⑧教学条件④教学目标 设计教学活动总体实施方案，包括（）。