他人在场会对个体的行为产生社会促进、社会抑制、优势反应强化和（）的影响。

社会促进是指个体从事某项活动时，他人在场促进其活动完成，提髙其活动效率的现象，也称社会助长。根据上述定义，下列不属于社会促进的是： 印象管理是个体适应社会生活的一种方式，因此，在现实生活中，个体要为他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的（ ）。 印象管理是个体适应社会生活的一种方式。现实生活中，个体要为他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的角色期待（） 优势反应强化理论认为，他人在场，个体动机水平会提高，因此（　　）反应易于表现。 “优势反应强化说”认为，他人在场，个体的动机水平会提高，因此__反应易于表现。（ ） 性角色是指社会对个体“性”的认同。 社会促进是个体在完成某种活动时由于他人在场而提高了工作效率（） “优势反应强化说”认为，他人在场，个体的动机水平会提高，因此（ ） 反应易于表现。 简述社会对个人产生的影响 压力原：是指个体的（）进行挑战，促进个体产生压力反应的因素。 教育是在一定社会背景下发生的，促进个体社会化和社会个体化的（） 教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。（） 从行为上看，社会等级高的优势个体（）。   教育促进个体社会化的功能是 （　　） 简述教育促进个体社会化的功能。 个人和社会对其负责是健康促进的内容（） 现代技术的快速发展，在促进社会发展、挖掘人类潜力的同时，也会对社会秩序产生冲击，带来伦理困境等问题（） 衡量人生社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献 在社会化的过程中，个体无条件地接受社会对其有影响（） 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范，使个体社会化过程进入有意识状态( )。