儿童身心发展的阶段性和连续性的特点决定了幼小衔接工作的重点应当在入学适应性（）

日记描述法不利于研究儿童发展的阶段性和连续性（） 心理发展具有连续性与阶段性的特点（） 简要说明学前儿童心理发展的连续性和阶段性 简要说明学前儿童心理发展的连续性和阶段性 人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。 人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。（） 人的心理发展具有连续性与阶段性的特点（） 人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。 发展的连续性和年龄的阶段性是婴儿心理发展过程具有的特点（） 幼儿园进行幼小衔接教育是学前儿童身心发展规律的需求。 心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、{ }和个别差异性。 个体身心发展的规律有（）。①个体发展具有连续性②个体发展具有阶段性③个体发展具有不平衡性④个体发展具有差异性 从学前儿童心理量变和质变的表现来看，连续性和阶段性的关系是（） 物理教师的职业发展是连续性与阶段性的统一。() 心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、{pz_填空}和个别差异性。 身心发展的阶段性： 根据儿童身心发展的不平衡性特点，教育应该 （） 幼儿心理发展的连续性和阶段性是对立的，而是辩证统一的。（ ） 儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的不平衡性特征（） 试述心理发展过程的阶段性与连续性的统一。