学前儿童行为观察的方法包含日记法、轶事记录法、实况详录法和（）。  

在实况详录法进行的过程中，观察者忠实地按照时间顺序来进行记录，以此进行主观的记录。() 日记法分为()两种类型。 简要是指快速记录,但是比实况详录法的记录的细节要少得多 日记法的缺点：限制观察者的人选，且容易发生高估现象。() 在学前儿童科学教育评价资料的收集方法中，常用的观察分析法有行为检核、（）和事件详录等。 实况详录法的优点是使用方便 下列对实况详录法的描述错误的是（） 样本描述法在运用时需要注意的方法和实况详录法完全相同。() 我国著名的儿童教育家陈鹤琴也曾经运用日记法，以自己的孩子为观察对象，写出了()一书。 日记描述法又称儿童传记法。() ()是研究儿童发展最早采用的一种方法，运用如同写日记的方法，对学前儿童的行为进行观察和记录。 在幼儿发展评价的方法中，轶事记录属于观察法中的情境观察法。() 日本爱知县千种聋学校，对幼儿实行了“绘画日记法”，让聋儿用绘画方式来“写”日记，以促进儿童对语言系统的掌握。这采用的是（） 日本爱知县千种聋学校，对幼儿实行了“绘画日记法”，让聋儿用绘画方式来“写”日记，以促进儿童对语言系统的掌握。这采用的是（） 事件详录是对某种特定行为或事件的完整过程进行原始的、真实的记录，并作分析与评价。定点法和追踪法的观察常用事件详录。() 事件详录是对某种特定行为或事件的完整过程进行原始的、真实的记录，并作分析与评价。定点法和追踪法的观察常用事件详录（） 5、 （ ）记录法是最早研究儿童行为的主要方法，又称为“婴儿传记法”。 修身日记法，即通过写日记不断总结和反思自己，是提升职业道德水平的重要策略之一，下列关于写修身日记的法则，可取的是（）。 修身日记法，即通过写日记不断总结和反思自己，是提升职业道德水平的重要策略之一，下列关于写修身日记的法则，可取的是（） 轶事记录法