和田十二法是（）创造学研究者进行创造力开发工作的实践中总结出来的创造技法。

（）是现代创造学的主要研究内容。 创造了“头脑风暴法”的美国创造学之父是（）。 创造了头脑风暴法的美国创造学之父是（） 创造了头脑风暴法的美国创造学之父是（） 五种创造力理论中，环境对创造力的影响理论的研究方法是（）。 创造力开发机制是（） 创造力是每个学生都具备的一种普遍特征，因此，在学校教育实践中培养学生的创造力，不仅是必需的，而且是可能的，联系实际，请你就创造力与智力、人格的关系，培养学生创造力的措施谈谈你的见解。 创造学是研究重大发明创造成果的科学。() 创造学是研究创造发明的特点、规律及方法的科学。 和田十二法是（）创造学者在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，借用其基本原理，结合本国的实际情况加以创造而提出的一种创新技法。 某研究者试图用实验法来验证“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。这种做法违背了教育研究的 创造力认知的研究将注意力的焦点放在操作创造力的（） 创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。 很多企业都要对应聘者的创造力进行测评，下列测验属于创造力测评的是（） 创造力思维是创造力构成的基础因素，知识是创造力的核心 在《工作中的创造力》一书中，将创造力分为以下（）模式 先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发（） 先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发（） 创造力的产生过程是一个复杂的（）过程，是创造力研究的核心。 有调查显示，部分学生缺乏创造力。研究者认为，具有创造力的孩子在幼年时都比较淘气，而在一些家庭，小孩如果淘气就会被家长严厉呵斥，这导致他们只能乖乖听话，创造力就有所下降。这项调查最能支持的论断是：