20汉语作为第二语言的习得研究始于（）。

哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。 以下属于第一语言和第二语言习得相同点的是（）。 在探讨（）的上研究教学规律，第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。 对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。 对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。 中介语是指在第二语言习得的过程，学习者逐渐形成的动态语言系统（） 克拉申认为（）是第二语言研究中最有意义的假说，是用来回答人们是怎样习得语言这个问题的。 从第二语言习得理论的发展脉络看，以下哪一项是正确的？ 对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。 对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。 第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。 第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。 对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学。() 所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。 中国大学MOOC: 母语对第二语言习得的影响会随着二语水平的提升而消失。 克拉申认为，第二语言习得涉及不同的过程，分别是以下哪两个？ 一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。 第二语言教学与对外汉语教学 汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。 对比分析假说认为______是造成第二语言习得困难和学习者错误的主要原因。