试述陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的基本内涵，并比较其异同。

陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论。 陶行知先生认为，现在的“生活即教育”就是（） 在教育发展史上，中美两位伟大的教育家确立的信条式的教育命题，分别揭示了教育与生活的本质联系，既杜威提出的“生活即教育”和陶行知倡导的“教育即生活”。 陶行知的“生活教育”包括____、“社会即学校”和____三大主张． 陶行知的生活教育理论的主要内容包括生活即教育，社会即学校，教学做合一（） 伟大的人民教育家陶行知先生提出了（）、教学做合一的思想主张。①教育即生活；②生活即教育；③社会即学校；④学校即社会 试述陶行知生活教育理论的基本内容及其现实启示。 生活即教育，由杜威“教育即生活”改造而来。是“（）”。 结合杜威的实用主义教育理论述评陶行知的生活教育理论。 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 陶行知是我国现代教育史上著名的人民教育家，其教育思想的理论核心为生活教育理论。其主要观点有（）。①生活即教育②社会即学校③教育即生长④学校即社会⑤教学做合一⑥教育无目的论⑦教育即生活⑧教育即经验的改组或改造 陶行知"生活教育论"包括三个原理、社会即学校、教学做合一 陶行知生活教育理论的主要内容是：（）、社会即学校、教学做合一。 陶行知的“生活教育”理论。 陶行知先生的“生活即教育”理念，认为“教育”在于培养人的行动能力、思考能力和创造力（） 杜威认为的教育本质是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 陶行知的生活教育理论与杜威的实用主义思想如出一辙。 陶行知的生活教育理论的基本点有（） 陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论。其要点主要包括()。