学习的联结理论认为，学习的实质是建立刺激与反应之间的联结，其公式是（　）。

桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结（） 联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激反应之间建立直接联结的过程，强调{pz_填空}的作用在刺激反应联结的建立中起着重要作用。 华生认为学习的实质就是通过建立条件作用，形成刺激与反应之间的联结过程，从而形成习惯，遵循( ) 联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为（ ）。 联结学习理论认为强化在刺激－反应之间的建立过程中起着重要作用。 认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（）。 认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（） 桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是()。 认知学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。() 联结学习理论认为强化在刺激一反应之间的建立过程中起着重要作用。 刺激----反应联结学习理论最初的代表人物`是（  ） 刺激-------反应联结学习理论最初的代表人物是                                                    （  ） 以下哪种理论中，体现的学习是刺激一反应的联结（） 联结学习理论认为，学习是S—R之间建立直接联系的过程。 联结学习理论认为，学习是S—R之间建立直接联系的过程。（） 认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是知识的（）；学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。 刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是（） 联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。 联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程（） 桑代克的联结理论认为，学习的实质在于形成（）和（）之间的联结