青年教师发展模型有二：一是由（新教师—适应型教师—知识型教师—准学者型教师—学者型教师），二是由（）

课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。 专家型教师和新教师在哪些方面都存在差异?（ ） 课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。 （ ） 简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（） 专家型教师与新教师在课时计戈Ⅱ的差异表现在（） 专家型教师与新教师的差异表现在哪些方面? 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）。 简述专家型教师与新教师课堂教学过程的差异？ 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()。 与新教师相比，专家型教师在()方面能够运用得更灵活。 下列不属于专家型教师和新教师的区别的是（）。 简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。 试述专家型教师与新教师在课堂教学过程的差异。 专家型教师与新教师在课后评价方面表现出什么不同 专家型教师与新教师在课后评价方面表现出什么不同 根据研究结果，专家型教师和新教师在哪方面存在差异（ ） 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的（）。 根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?（　） 对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（ ）。