教育主体是教育活动中具有自主性与能动性的存在者，是教育活动中人的因素（）

学生是教育活动的（ ），要发挥其主观能动性。 学生是学习的{pz_填空}，是具有能动性的教育对象。 学生是学习的{pz_填空}，是具有能动性的教育对象。 教师虽然掌握着教的主动权，但并不能主宰幼儿的学，在教育过程中，幼儿是具有主观能动性的人，是教育过程中的主动参与者，是自身学习的主体（） 教师虽然掌握着教的主动权，但并不能主宰幼儿的学，在教育过程中，幼儿是具有主观能动性的人，是教育过程中的主动参与者，是自身学习的主体（） 在教育活动中，教育者作为“教”的主体具有的特点包括（）。 幸福教育是师生发挥主体创造性的教育。在幸福教育中，师生都是教育活动的创造者。师生在教育活动中是主动还是被动，是创造的活动还是机械的活动，直接决定着教育的状态和境界。没有教育者的主观能动性的发挥，亦没有教育者的主体性，没有教育者的创造性，幸福教育就很难体现崇高的理想。这段文字是针对什么问题阐述观点的： 学生是教学活动的主导者，具有主观能动性。（　） “调动受教育者的能动性和学习积极性”符合教育原则中的 “调动受教育者的能动性和学习积极性”符合教育原则中的 自主性就是一个人的主观能动性，它是以积极主动为特征的一类活动（） 一个人的主观能动性叫做自主性，它是以积极主动为特征的一类活动。（） 能动性是指人的活动区别于动物的活动，具有目的性。() 由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者；学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人；学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生（） 在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（　　） 人的主体性是人在同客体的相互作用中表现出来的自主性、能动性和创造性，如果在教学中承认学生的主体地位，我们教师就要学会作客体（） 主体的能动性又称 ( ) 教育目标是促进儿童自主性和个性的发展，包括（  ）   作为受教育者的学生具有三个基本特点，分别是_____、能动性和可塑性 学前教育的基本原则包含有：独立自主性原则；发展适宜性原则；保教结合原则；综合性原则；启蒙性原则；活动性原则。