某老师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）

单位有个同事，平时工作懒散，且喜欢给领导打小报告，你怎么跟他相处？ 你所在学院学办有个同事，平时工作懒散，且喜欢给领导打小报告。你怎么跟他相处？ 小王爱做表面文章，打小报告，领导对他不予理踩。这种做法属于 父母对喜欢取闹的孩子故意采取不理会的方式，这是一种（） 班里有一个同学总是打小报告，同学们对他很厌恶，称他“报告王”你 要怎么处理这种情况？ 班里有一个同学总是打小报告，同学们对他很厌恶，称他报告王你 要怎么处理这种情况 你刚到一家公司工作，听人说员工T爱打小报告，你与T相处时会（ ) 24．有两次，当小王到经理面前打小报告的时候，经理都装作没听见，不予理会，结果小王还是有事没事跑来说三道四，经理没办法，只好告诉小王，如果再这样，将会辞退他，小王害怕被辞退，不得不管住自己的嘴。经理对付小王打小报告的行为，先后采用的做法是 管理者对小报告行为要区别对待，有的小报告是容许的。 王主任通过长期观察，发现办公室李秘书是典型的做表面文章、善于在领导面前表现自己、喜欢打小报告的人，故而对其许多行为常采用视而不见，不予理睬的方法。这种做法在强化理论中称为（） 你工作中有位同事，喜欢向领导打你的小报告，请问你如何处理？ 关于小报告的行为描述错误的是（） 当知道有人打我们的“小报告”时，怎么办？ 当知道有人打我们的小报告时，怎么办 张老师发现高一学生小宁组织了 6 人准备殴打小印同学，由于都不是自己班级的学生就未予理会。下列说法正确的是（ ） 学生向老师问好，教师不理睬。 初二学生小丽，放学后在操场遇到英语老师，她对老师微笑，老师却没有理会她，小丽觉得老师一定是不喜欢自己，找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法，从提升自我效能感，增加自信的角度，让小丽认识到上述想法属于（　　）。 初二学生小丽，放学后在操场遇到英语老师，她对老师微笑，老师却没有理会她。小丽觉得老师一定是不喜欢自己。找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法，从提升自我效能感，增加自信的角度，让小丽认识到上述想法属于： 老师故意提一些错误的问题，让学生帮老师纠正错误，这种提问方式是（ ）。 小军平时疑心很重，看到别人说悄悄话，就觉得是在说自己，看到同学去老师办公室，就疑心是在打自己的小报告。为此，他很苦恼。下列有助于摆脱这种心理的方式中，最不恰当的是()