在课堂提问中，叫答范围越广，教学效果越好。

关于课堂教学效果表述错误的是( ) 要提高课堂演示教学效果，最重要的是（） 直观手段有助于丰富学生的感性知识，提高课堂教学效果，因此，教师运用直观手段越多越好。( ) 教学评价对象包括：学生的学习状况、教学目标、教学效果和课堂管理能力 在体育教学中学生承受的生理负荷越大，其教学效果就越好（） 教练员运用动画模拟教学时，模拟演示的时间越长，教学效果越好（） 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果【 】 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（　　）。 按照课堂教学提问的步骤把教学提问技能分解为五个方面的技能：设问技能、发问技能、待答技能、导答技能、结问技能。 按照课堂教学提问的步骤把教学提问技能分解为五个方面的技能：设问技能、发问技能、待答技能、导答技能、结问技能（） 网络商务信息收集的范围越广越好，数量越多越好。 实际教学中课堂提问还有密度和容量等问题，课堂提问_？（） 课堂提问的难度越高越好。 简述小组教学中，增进教学效果的措施 下列教学方式中，教学效果最差的是（） 技术创新的选题可以涉及范围越广越好，问题也要越多越好。 一节课是否达到教学目标，是评价课堂教学效果的主要因素 “中小学教学中直观手段运用越多，教学效果越好。”这种认识是否正确？结合教学原则的知识说明理由。 如何评价教学效果? （）与（）是加强教学控制、完善教学过程的需要，是提高课堂教学效果、取得最佳教学质量的必要手段。