教育目的是一切工作的{pz_填空}，教育目的的实现则是教育活动的{pz_填空}。

（）是一切教育工作的出发点，它是实现教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作都具有指导意义 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的{pz_填空}。 瑞士教育家{pz_填空}认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量。 瑞士教育家{pz_填空}认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。 瑞士教育家{pz_填空}认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。 儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力 由{pz_填空}、{pz_填空}等因素构成。 {pz_填空}提出“泛智”教育思想，探讨“把一些事物教给一切人类的全部艺术”。 教师是教育工作的组织者、{pz_填空}，在教育过程中起{pz_填空}作用。 (2006年4月)教学是学校的{pz_填空}作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的{pz_填空} 决定教育教育目的的 是{pz_填空}。 教育目的的实现途径是{pz_填空}相结合。 美育是对受教育者 的{pz_填空}、{pz_填空}的教育。 教育工作的核心 是{pz_填空}。 根据班级教育活动的时间分布，教育活动主要由{pz_填空}教育活动与{pz_填空}教育活动组成。 教育目的的实现途径是教育与生产劳动和{pz_填空}相结合。 国家施行学前教育、{pz_填空}、{pz_填空}、高等教育的学校教育制度。 全民教育的内涵主要包括教育的{pz_填空}化和教育的{pz_填空}化。 教育目的是教育的___________，对一切教育工作具有指导意义。 教育活动的三要素是指教育者、受教育者{pz_填空}和{pz_填空}。 现代社会教育包括{pz_填空}教育机构和{pz_填空}教育机构两大类。