心理学家{pz_填空}认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟。

我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和{pz_填空}三类。 我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和{pz_填空}三类。 心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的{pz_填空}。 提出最近发展区理论的心理学家是{pz_填空}。 提出最近发展区理论的心理学家是{pz_填空}。 我国心理学家将学习分为知识的学习、{pz_填空}和行为规范的学习三类。 美国心理学家{pz_填空}提出了智力的群因素理论。 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和{pz_填空}的学习。 心理学家把人的基本情绪分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}四种类型。 英国心理学家斯皮尔曼认为智力包括两种因素:{pz_填空}和{pz_填空}。 美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为{pz_填空}和{pz_填空}。 中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、{pz_填空}和行为规范的学习。 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家{pz_填空}出版了《教育心理学》。 中国心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能的学习和{pz_填空}三个阶段。 美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为{pz_填空}、认知策略、言语信息、{pz_填空}和态度五种类型。 提出操作性条件作用理论的是心理学家{pz_填空}。 对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家{pz_填空}。 美国心理学家{pz_填空}出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。 程序教学是心理学家{pz_填空}首创的一种个别化教学模式。 对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家{pz_填空}。