隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正试和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：

新课程改革明确规定高中阶段课程以为主（） 隐性课程是学校课程的重要组成部分 隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。 隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现出来的课程。下列可以归入隐性课程的是()   学校情境中只有以无意方式传递给学生的非公开性教育才是隐性课程。 学校管理中，德育隐性课程的核心因素是（）。 在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称为（　　） 如果合同中未明确规定 在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为 隐性课程也叫做隐蔽课程、无形课程、潜在课程，具有非预期性和非计划性，是正式的，非官方的课程（） 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计（） 下列幼儿园课程方案中，（）没有明确规定课程内容，更没有固定的“教材”。 课程可以分为显性课程和隐性课程（） 简述学校德育隐性课程的特点。 学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。就课程分类来说，学校文化是一种隐性课程（） 将课程划分为显性课程和隐性课程的依据是（）。   隐性课程主要是指（） 隐性课程研究的流变：一是，（）（来源于揭示学校班级生活的社会关系结构的隐性信息）；二是，批判课程理论的隐性课程观（来源于揭示学校知识的内容和形式中隐含的意识形态方面的信息）。 把课程分为显性课程和隐性课程的标准是（）