地理教学资源开发的目标是把“教材”变为“学材”。（）

迪克和凯里的教学设计程序包括：①设计标准参照测试；②开发教学策略；③设计和开展形成性评价；④确定教学目标；⑤开发和选择教材；⑥修改教学内容；⑦开展教学分析；⑧制定具体的行为目标；⑨分析教学对象。排序正确的是（　　）。 教材是教学活动可以利用的唯一资源。   在教学中，课程资源就是指教材（） 有效培训教学准备策略主要包括：科学制定培训目标、合理开发课程资源、（）、（）、（） 有效培训教学准备策略主要包括：科学制定培训目标、合理开发课程资源、（）、（）、（） 课标要求教师要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，我们老师要做到（） 当前教师们把使用的教科书称为“教材”，请你把教材与语文教学的关系加以论述。 （）的任务是研究教学大纲和教材，并根据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。 教学设计的成果或产物可以包括教材、教学方案、学习资源等 教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是（）。 请简述地理课程目标与教学目标的关系。 教学目标受教材内容的支配，要服务于教材内容。（） 《普通高中地理课程标准(实验)》中指出“充分开发、合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活力，具有重要意义”。请简述如何建设学校地理课程资源库，并举例说明。 教学资源中心的组成的要素有教学资源的来源、教学资源的开发、教学资源的管理与利用和（） 《义务教育历史课程标准》实施建议包括（）建议。①教学建议②教材编写建议③评价建议④课程资源开发与利用 地理教学目标的表述通常有几种情况？（ ） 教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括( )。 ①化学课程标准； ②化学教材； ③学习者学情； ④教学媒体。 教材里学过的教学目标分类理论不包括（） 平台类的虚拟仿真教学软件是针对教材中的知识点开发的教学软件（） 教材开发应首先分析培训课程、培训对象及目标要求，确定教材开发的（），然后分析并确立教材的层次、结构等。