引导启发型教学方法源于()的“愤启悱发”思想。

简述启发诱导教学方法的应用价值。 两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。 谈话法属于启发式教学方法，而讲授法属于注入式的教学方法（） 谈话法就是启发式的教学方法。 启发式是一种教学方法。 讲授法可以是注入式的教学方法，也可以是启发式的教学方法。 讲授法可以是注入式的教学方法，也可以是启发式的教学方法。 启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注入式教学而言的。（　） 讲授法可以是注人式的教学方法，也可以是启发式的教学方法。 启发式教学是一种具体的教学方法。 “不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（）。 “提倡启发式，反对注入式”是我国教师选择和运用教学方法的根本指导思想。（） 问题教学法是一种启发式教学方法,而讲授法则是一种注入式教学方法。 “不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思是（）。 “不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思是（ ）。 “不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思是（　　）。 依据指导思想的不同，各种教学方法可归纳为两大类：注入式和启发式。（ ） 谈话法是一种启发式的教学方法（） 理论培训一般采用启发试教学方法进行的。（） （）的教学方法主要是引导创作法