在集体备课中，教师可以坚持自己的教学方案，不接受同事的任何意见。（ ）

集体备课的有效保证是教师素质。（　） 当同事在教学中遇到困难时，教师可以当作没看见，毕竟自己的工作也很繁忙。（ ） 对一堂课的计划及上课的具体方案，属于教师备课中的哪种教学计划（） 集体备课时，教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧，应首先遵从（ ）。 集体备课时，每个成员要深入研讨，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案（） 某高中语文年级组在集体备课时决定，在教学《动物游戏之谜》时，要利用多媒体进行教学。下列教师的做法中，错误的是()。 对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，教师备课要做好的工作包括（） 教师通过备学生，可以加强备课的（），从而优化教学过程，发展学生潜能。 骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏(?)。 骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏(　)。 骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏(　) 体育教师在备课基础上，面对评委或同行陈述自己的教学构想，这一形式属于（ ）。 为了在教学中获得较好的效果，教师在备课中要熟悉教材的（） 当同事在教学中遇到困难时，教师（ ） 备课是课堂教学过程的基础，是提高教学质量的先决条件。教师在备课的时候，备课内容包括（） 教师备课可分为（）。①组织教学；②学期备课；③复习旧课；④学习新课；⑤单元备课；⑥巩固新课；⑦布置作业；⑧课时备课 教师备课的步骤为（）①组织教学②学期备课③复习旧课④学习新课⑤单元备课⑥巩固新课⑦布置作业⑧课时备课 备课通常是指“教师在上课前的教学准备”，一般要求教师要备课程标准。 教学大纲是教师备课时必须研读的文本。 教学大纲是教师备课时必须研读的文本（）