有关学习的联结学说与试误说表述正确的是（）

“试误—联结”学习理论是下列哪位心理学家提出的理论?() 试述联结-试误学习理论、社会学习理论、认知结构学习理论和有意义接受学习理论 在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联结不准备实现时，如果实现了反而感到烦恼，这符合哪种学习规律（） 试误说 提出“试误说”学习理论的心理学家是()。 在试误学习过程中，当刺激与反应之间产生联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合( ) 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结—试误说是互相排斥和绝对对立的。 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结—试误说是互相排斥和绝对对立的。 在教育心理学的理论建设时期，美国教育心理学界产生的有影响的有关学习方面的理论流派有(): 加涅的信息加工学习理论|奥苏伯尔的有意义接受说|布鲁纳的认知—发现说|桑代克的联结—试误说 解决的试误说 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结一试误说是互相排斥和绝对对立的。 在试误学习的过程中,学习者对刺激情景做出特定的反应之后能够获得满总的结果,联结力量就会增加,这符合学习规律 关于标准误，下列论述正确是 关于标准误，下列论述正确是（） 试评价桑代克的联结说。 在有关标准误与抽样误差的表述中，正确的是（ ） 桑代克的试误说认为，学习的本质是通过事物的方式形成稳定的刺激（） 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合的学习规律是 试误说的提出者是（） 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。