（）是把教师的教案转化为“教学活动”的一种授课前的实践演习，是教师在独立备课基础上，向同行系统谈自己的教学设想及其理论依据，由同行评议，达到互相，共同提高的一种教研活动。

（）是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法 班级授课制有利于提高教学效率，培养学生统一的性格,是与实践密切结合的一种教学形式（） 教历是指教师的教学经历或历程,是在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料。 当教师依照教案设计的步骤组织教学活动时，应该严格按照教案进行。 评价是教育教学实践中一种常见活动，这种活动包括以下几项内容（ ）。 新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。 （ ） 高校教师在教学和科研实践中形成的、有关教学和科研工作的一种实践认知和能力是指（） 联系该教学实例具体分析“阅读教学是一种教育实践活动”这一基本属性 班级授课制是催生的一种新教学组织形式（） 口语交际教学一种单向自我式的线型语言实践活动。 旨在衡量授课教师教学水平、评价授课教师教学素质的评课是（）评课。 有人把教师编写教案喻为在纸上进行模拟教学，说明编写教案只有真实地展现教学过程，才便于教师运用，具有实用价值。这就是编写教案的（）要求。 教案是教师以课时或课题为单位，对（）等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书 教案就是教师如何引导学员学习的一种具体行为模式。 教案就是教师如何引导学员学习的一种具体行为模式（） 编写理论课教案时，教学过程设计主要包括教学内容的导入、授课内容的确定、教学时间的分配、教学活动的设计、授课总结和布置作业等步骤（） 教学是教师教和学生学的是一种有（）、有（）、有组织的活动。 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。 教学是一种教师和学员的（） 在关于教学本质的不同学说中，发展说认为教学并非是一种特殊的认识活动，而应该是一种特殊的社会性实践活动（）