以无意记忆为主是在人的（　）。

影响幼儿无意记忆发展的因素包括()。 按记忆是否有目的可分为无意记忆和有意记忆，幼儿能背诵儿歌属于（ ）。 幼儿记忆的发展主要表现为无意记忆和有意记忆的发展、机械记忆和意义记忆、形象记忆和语词记忆、记忆策略的发展。 幼儿记忆的特点是有意记忆占优势，无意记忆开始发展；语词记忆的效果好；记忆的精确性差；记得快忘得也快。（ ） 根据识记材料有无意义，把记忆分为（） 简述学前儿童无意记忆占优势的表现。   无意记忆是指没有预定目的的记忆，是在不知不觉中进行的，无须付出意志努力的记。 将无意义的材料人为地赋予某种意义，并利用一定的联想和想象，以提高记忆效果。这种记忆信息编码策略称为( ) 如何理解“3～6 岁幼儿的无意记忆占优势”? 任何一种专业技能的习得，主要依靠的是无意记忆。（） （　）是对无意义的材料赋予某些人为意义并加以一定的联想和想象，以促进知识保持的记忆方法。 小学儿童记忆的发展，主要体现在以下几个方面：记忆容量的增加、记忆策略的发展、无意记忆和有意记忆的发展、机械记忆和意义记忆的发展、形象记忆和抽象记忆的发展、元记忆的发展。 没有记忆的意图就不是有意识的记忆，所以无意识记忆对知识经验的积累没有任何作用 简述3-6岁幼儿无意记忆占优势的特点 遗忘综合征以近记忆障碍为主，无瞬间记忆障碍，也无意识障碍及智能的普遍缺损。（） 遗忘综合征以近记忆障碍为主．无瞬间记忆障碍．也无意识障碍及智能的普遍缺损。 遗忘综合征以近记忆障碍为主，无瞬间记忆障碍，也无意识障碍及智能的普遍缺损。（） 学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。 对于保持和遗忘现象的研究，最著名的是（）对无意义音节记忆的研究 在形象记忆中，一般人以（ ）和（ ）为主。