小学教育教学知识与能力试卷(四)

• 1. 教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的（　　）作用。

  A导向

  B评价

  C激励

  D指导

• 2. 智育目标包括三个方面：陈述性知识、认知策略和()。

  A心智技能

  B特殊技能

  C元认知

  D程序知识

• 3. 教育家（）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。

  A涂尔干

  B夸美纽斯

  C凯兴斯泰纳

  D柏拉图

• 4. “人逢喜事精神爽”这种情绪属于（）。

  A激情

  B应激

  C心境

  D热情

• 5. 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和（）。

  A综合与实践

  B空间

  C问题解决

  D计算

• 6. 被称为心理活动警卫的是（）。

  A意识

  B思维

  C知觉

  D注意

• 7. 王老师在教学中经常运用视频、动画、教学学具和语言的形象描述，引导学生对所学事物和过程形成清晰表象，丰富学生的感性认识，从而使他们能够正确地理解知识和提高认识能力。王老师遵循的教学原则是（）。

  A循序渐进原则

  B直观性原则

  C因材施教原则

  D启发性原则

• 8. 小强见爸爸夸奖了学习好的姐姐，他想让爸爸也夸奖自己，所以就努力学习。小强的学习动机是（）。

  A认知内驱力

  B附属内驱力

  C自我提高内驱力

  D生理内驱力

• 9. 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能?（）

  A经济功能

  B政治功能

  C文化功能

  D人口功能

• 10. 教育目的的本质是()。

  A培养社会精英

  B提高人口素质

  C促进社会发展

  D培养社会所需要的人

• 11. 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（　　）。

  A若干等级

  B五个等级

  C四个等级

  D三个等级

• 12. 教师穿着新裙子，走到教室门口，引起了学生的注意。这是因为（）

  A刺激物之间的对比关系

  B刺激物的强度

  C刺激物的新异性

  D刺激物的活动和变化

• 13. 教师备课需要做好的工作不包括（　　）。

  A了解学生

  B钻研教材

  C设计教法

  D布置作业

• 14. 某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（　　）评价。

  A描述性

  B诊断性

  C形成性

  D总结性

• 15. 电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是（）

  A诱导运动

  B动景运动

  C运动后效

  D自主运动

• 16. 最早最简单的一种学校组织结构形式是（　　）。

  A直线型

  B矩阵型

  C直线一职能型

  D职能型

• 17. 小红能歌善舞，琴棋书画无所不通，爱好广泛。这是在形容兴趣的( )。

  A稳定性

  B效能性

  C倾向性

  D广阔性

• 18. 小学德育的最基本方法是()。

  A榜样教育法

  B说服教育法

  C品德评价法

  D陶冶教育法

• 19. 美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。

  A构造一种完形

  B主动地形成认知结构

  C形成刺激与反应间的联结

  D对环境条件的认知

• 20. 学校教育产生于()

  A原始社会

  B奴隶社会

  C封建社会

  D资本主义社会

• 1. 简述小学生学习习惯养成的基本要求。

• 2. 皮亚杰把儿童的品德发展划分为哪几个阶段?

• 3. 简述综合实践活动的性质与特点。

• 1. 材料：
  我是一名刚入职的老师，教一年级两个班的数学。一年级的学生活泼、好动，总是坐不住；他们上课时特别喜欢回答问题，但总是不举手就随便插话，不报告就随意走动。作为一名新老师，刚开始我总是批评他们，后来我找到了好方法——奖励卡。做好课前准备，上课铃响就坐端正，课堂上遵守课堂纪律的学生就发纪律卡；会用正确完整的数学语言提问，回答数学问题的学生就发表达卡；上课认真听讲、听其他学生发言的学生就发倾听卡；书写整齐规范、作业干净整洁的学生就发书写卡……当然，卡片上的图片也是要考虑的因素，比如一年级学生也想像哥哥姐姐们一样戴红领巾，那么戴红领巾学生敬礼的卡片就要多准备一些。逐渐地，我发现学生们已经适应了小学生活，慢慢培养了学习兴趣和良好的学习习惯……
  问题：
  (1)评析材料中教师的教学行为。
  (2)在教学中教师应如何尊重学生身心发展的一般规律?

• 2. 战国时期，孙膑初到魏国，魏王要考查一下他的本事。一天，魏王召集众臣，当面考查孙膑的智谋。
  魏王对孙膑说：“你有什么办法让我从座位上下来吗?”
  庞涓出谋说：“可在大王座位下边生起火来。”
  魏王说：“不可取。”
  孙膑捻捻胡须道：“大王坐在上边嘛，我是没有办法让大王下来的。”
  魏王问：“那你怎么办?”
  孙膑道：“如果大王在下边，我却有办法让大王坐上去。”
  魏王得意洋洋地说：“那好，”就从座位上走了下来，“我倒要看看你有什么办法让我坐上去。”
  周围的群臣一时没有反应过来，也嘲笑孙膑无能。忽然，孙膑却哈哈大笑起来，说：“我虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。”
  这时，大家才忧然大悟，对孙膑的才华连连称赞。
  请运用心理学的有关知识对这则历史故事进行分析。

• 1. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
  
  请根据上述材料完成下列任务：
  (1)指出上述材料的教学重点和难点。
  (2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。
  (3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的教学活动并说明理由。

• 2. "请认真阅读下列材料，并按要求作答。
  
  
  请根据上述材料完成下列任务：
  (1)简述雕塑的概念与基本形式。
  (2)如指导中学段小学生学习本课，试拟定教学目标。
  (3)依据拟定的教学目标，设计新授教学活动并说明理由。

• 3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
  
  请根据上述材料完成下列任务：
  (1)简述整数除以分数的计算方法。
  (2)如指导六年级学生学习这一内容，试拟定教学目标。
  (3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程并简要说明设计理由。

• 4. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
  
  篮球原地运球动作方法：两腿弯曲，上体前倾，重心落在两脚之间，五指自然分开手心空出，用手指和指根以上部位控球，肘关节自然弯曲，以肘关节为轴上下摆动，手腕下压将球控制在身体的左右侧。
  请根据上述材料完成下列任务：
  (1)简要说明“篮球原地运球”的教学重点、难点。
  (2)如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。
  (3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种“篮球原地运球”的练习方法并说明理由。

• 5. 阅读下面的材料，回答问题。珍珠鸟
  真好!朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。
  有人说，这是一种害怕人的鸟。
  我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上。珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
  阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
  我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。正是它们的雏儿!
  这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
  起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜项上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。
  我不管它。就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。
  它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
  我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
  白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
  有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩。它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?我笔尖一动。写下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
  (1)请依据上述材料，设计教学目标。
  (2)请写出本文教学的重点和难点。
  (3)根据以上材料进行教学设计。

• 6. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
  请根据上述材料完成下列任务：
  (1)简要说明“双手投掷实心球”的教学重点、难点。
  (2)如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。
  (3)依据拟定的教学目标，设计易犯错误及其纠正方法。