中学教育知识与能力考试题(一)

• 1. 在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神、与面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了()。

  A前摄抑制

  B倒摄抑制

  C首因效应

  D近因效应

• 2. 王老师最近工作总觉得没什么热情，感觉很疲劳，工作效率也比较低，觉得自己的工作没有一点意思。王老师目前的状态属于职业倦怠哪方面的表现（）

  A去人性化

  B个人成就感低

  C情绪耗竭

  D缺乏工作动机

• 3. 下列不属于班级管理内容的是（）。

  A班级组织建设

  B班级制度管理

  C班级教学管理

  D班级目标管理

• 4. 老舍的儿子舒乙在54岁时发表了一篇回忆父亲的散文《父子情》，下面关于老舍的说法错误的是（）

  A老舍原名为舒庆春，满族人

  B老舍被誉为“杰出的语言大师”和“人民艺术家”

  C老舍写过著名的小说《骆驼祥子》《月牙儿》

  D老舍的话剧也非常有名，《雷雨》《茶馆》等都是经久不衰的话剧作品

• 5. 班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议。并能积极引导学生。这种管理方式属于（）

  A常规管理

  B民主管理

  C平行管理

  D目标管理

• 6. 特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于（　　）。

  A常规管理

  B平行管理

  C民主管理

  D目标管理

• 7. 在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）。

  A引起学习动机

  B领会知识

  C巩固知识

  D运用知识

• 8. 区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是()。

  A是否具有高深的知识

  B是否具有很强的科研能力

  C是否具有崇高的威信

  D是否能为学生个性的发展提供充分机会

• 9. 昨天。我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词形式interesting，这样容易混淆interest的词性。这属于()。

  A前摄促进

  B倒摄促进

  C前摄抑制

  D倒摄抑制

• 10. 人力资本理论说明了（ ）
  

  A教育对经济发展的促进作用

  B经济发展水平对教育的制约作用

  C政治对教育的制约作用

  D教育对科学技术的促进作用

• 11. 老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生.并为他们捐献衣服，这体现了()的德育方法。

  A陶冶教育

  B榜样示范

  C实际锻炼

  D品德评价

• 12. 教学工作的基础是（）。

  A备课

  B上课

  C课外辅导

  D作业的布置与批改

• 13. 视觉适应表现为感受性（ ）。

  A提高

  B降低

  C有时提高有时降低

  D既不提高也不降低

• 14. 受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。这属于（）

  A皮格马利翁效应

  B瓦拉赫效应

  C首因效应

  D培哥效应

• 15. 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（　　）作出规定。

  A社会价值

  B个人价值

  C素质结构

  D人才规格

• 16. 有经验的司机，在正常开车时，可以顺利地与别人交流。此时他的动作技能处在（）

  A认知阶段

  B联系形成阶段

  C动作模仿阶段

  D自动化阶段

• 17. 下列关于生物体内有机物的叙述正确的是（）。

  A脂质不参与生命活动的调节

  B蛋白质是生物体主要的能源物质

  C核酸是生物体内储存遗传信息的物质

  D糖类不参与细胞识别和免疫调节

• 18. 教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。

  A说理教育法

  B榜样示范法

  C陶冶教育法

  D实际锻炼法

• 19. 对于备课的认识错误的是（）。

  A备课是教学工作的首要环节

  B认真备课是教好课的前提

  C备好课可以加强教学的计划性

  D教师只需要在上课前进行备课，平时则不需要

• 20. 班主任工作中的个别教育工作的教育对象是( )

  A优等生

  B后进生

  C全体学生

  D中等生

• 21. “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围，属于()课堂气氛。

  A专制型

  B自由型

  C放任型

  D民主型

• 1. 练习律、效果律、准备律是认知说的三个定律。

• 2. 教学方法是由教学内容决定的。

• 3. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。

• 4. 课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。 （ ）

• 1. 联系实际谈谈我国学校班级管理中存在的问题及如何解决这些问题。

• 2. 简述建构主义学习观。

• 3. 简述综合实践活动必修课程的内容。

• 4. 班级建设的设计包含哪几方面的内容?

• 1. 材料：地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话向总部求救。
  假如你是船长会怎么说呢?”一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”老师追问。该生迟疑了一下，小声嘀咕了一句“我们在太平洋上。”他的回答引起哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里去找你呢?”学生回答说，“应该报告船的准确位置。”于是老师把“如何在地球上确定某一位置?”的问题抛给学生来探讨。
  在讨论探究中，学生们从探讨如何描述自己的座位到街道门牌号，从电影院上的座位号到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
  问题：(1)该教师的教学充分遵循了什么教学原则?
  (2)请结合案例探讨该原则的贯彻要求。

• 2. 阅读案例，请对案例中教师的评价行为予以分析。
  我也不知道自己算不算好学生，平时上课的时候，老师最喜欢点我发言了，因为我书读得多，想象力也不错，敢于说与众不同的东西。可一考试，老师就看不上我了，她常常教训我，考试的时候不要自作聪明，要写自己有把握的答案。
  遇到什么“默写自己喜欢的成语啦、段落啦、古诗啦，选做一个作文题呀”之类可以自由选择的题目，就要写简单的，自己有把握的，才不会出错。有几篇课文，老师还规定我们统一背哪段，都是字少的，说如果要考默写就默它，不会失分。有一次默写成语吧，我默的都是课外书上来的，我读的课外书是我们班上最多的，但多了一些错别字，结果一个错别字扣0．5分，我辛辛苦苦写出来的成语等于白写，结果只考了84．5分。别小看这0．5分，多了它，我的等第就是优了。
  老师还把我批评了一通，说这又不是上课，要逞什么能，冒什么险，还说我不听话，不懂考试的技巧，考这个分数是对我的惩罚！我真的想不通，净默书上默烂的成语，有什么意思？看到那些考高分的同学，我心里真委屈。