2018下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案

• 1. 我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。墨子的这种观点属于（）。

  A遗传决定论

  B环境决定论

  C教育主导论

  D主体能动论

• 2. 旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有（）。

  A相对独立性

  B历史局限性

  C社会制约性

  D社会能动性

• 3. 提岀了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的教育学著作的是（）

  A《普通教育学》

  B《大教学论》

  C《款育论》

  D《教育漫画》

• 4. 我国近代教育史上,对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于()。

  A明朝末期

  B清朝初期

  C清朝末期

  D民国初期

• 5. 为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（）

  A教育过程最优化理论

  B最近发展区理论

  C建构主义教学理论

  D范例教学理论

• 6. 班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德，这种德育方法是()

  A说服教育法

  B榜样示范法

  C情感陶冶法

  D自我修养法

• 7. 与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是（）

  A娱乐与竞技性

  B普及性与文化性

  C教育性与基础性

  D全体性与全面性

• 8. 在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于()

  A国家课程

  B地方课程

  C校本课程

  D社会课程

• 9. 为了更好地因材施教,新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于()

  A形成性评价

  B诊断性评价

  C总结性评价

  D相对性评价

• 10. 在教学过程中,教师主导作用发挥的主要标志是()

  A确保学生的独立地位

  B维持正常课程秩序

  C维护教师的中心地位

  D调动学生的积极性

• 11. 学校德育可以通过多种途径实施,但其中最基本的途径是()

  A思想政治和其它学科教学

  B课外和校外活动

  C班主任工作

  D共青团少先队活动

• 12. 陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也开始加倍努力学习力争取得优异成绩。这种强化属于（）

  A直接强化

  B替代强化

  C自我强化

  D内部强化

• 13. 李哲爰好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛,又有演唱会,他都想去看。由于二者时间冲突,他很矛盾。他面临的冲奕是（）

  A双趋式冲突

  B双避式冲突

  C趋避式冲突

  D多重趋避式冲突

• 14. 杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?()

  A动作思维

  B直觉思维

  C辐合思维

  D发散思维

• 15. 韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于()

  A主动对内疚阶段

  B同一性对角色混乱阶段

  C自我整合阶段

  D自主对羞耻和疑虑阶段

• 16. 中学生晓涛时而温和,时而暴躁;时而欢乐,时而忧郁。这说明晓涛的情绪具有()

  A两极性

  B适应性

  C复合性

  D社会性

• 17. 张博近期经常失眠,食欲不振;不愿与同学和老师交往,对什么事情都不感兴趣,消极悲观;认为自己一无是处,未来没有希望。他存在的心理问题是()

  A强迫症

  B焦虑症

  C抑郁症

  D恐怖症

• 18. 高中生曲乌喜欢写诗,前几天他的诗首次在报纸上发表,并得到了平生第一次稿费,因此近期他做什么事都很愉快。曲乌表现出的情绪状态属于()

  A心境

  B激情

  C应激

  D热情

• 19. 上学路上,徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路,她非常激动这种道德情感属于()

  A动作性道德情感体验

  B形象性道德情感体验

  C想象性道徳情感体验

  D伦理性道德情感体验

• 20. 刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出?()

  A教学知识能力

  B教学反思能力

  C教学监控能力

  D教学操作能力

• 21. 朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于（）

  A强硬专断型

  B放任自流型

  C仁慈专断型

  D民主平等型

• 1. 教育对人发展的作用总是积极的。

• 2. 总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。

• 3. 根据皮亚杰的理论,在良好的外界环境作用下,学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段。

• 4. 学习的材料的难度越大，越难以产生迁移。

• 1. 简述教育的政治功能。

• 2. 简述贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求。

• 3. 简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。

• 4. 简述促进知识获得和保持的方法。

• 1. 我刚接初二(3)班班主任时,班级风气较差,接手后的第一件事就是组织培养班集体。我是这么做的：第一，和全班同学讨论确定班集体的发展方向,最终确定了近期(两个月),中期(一学年)和远期〔毕业前〕班集体的目标。近期,主要搞好课堂纪律、抓好班级建设,中期,争取成为学校优秀班集体,远期,力求全面提高学习成绩和素质。我没有在第一次班会课上训话,而是对同学们表达了希望和信任,相信经过同学们的努力,一定能把班级建设成优秀班级。同时我深入学生中间,争取大多数同学的支持并制定了《班级管理常规》,严格实行德育考核,奖罚结合,并定期向家长通报,两个月下来,班级风气明显好转,近期目标基本实现了。
  第二，在重新组建班委会过程中,学生反映,生活委员翁丽常常在自习课带头讲话,课间吵闹造成不良影响,我和班委会讨论后决定撤换她。当宣布这一决定时,看到她情绪低落,我没有简单批评她,而是关心她,告诉她我这样做,是为班级包括她在內的全体同学着想。经过几次推心置腹的谈话,她在各方面有了较大的提高,同时,在原班委会基础上,根据各班委的特长进行了适当调整。
  第三，组织了“学雷锋日”“环保日”“篮球赛”“社会调查”等一系列活动,在活动组织和实施中,逐渐形成了正确的舆论和良好的班风,激发了学生高度集体荣誉感,培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力。
  第四，针对后进生,我分别采取了个别谈心,道德谈话,个别辅导方式,在促进学生转变中起了较好的作用,同时也壮大了班集体。比如,我班赖明同学脾气暴躁,常仗着大块头与同学打架,与老师顶撞,但他特别擅长体育运动,尤其是篮球打得好，当时恰逢学校组织班级间篮球賽,我意识到转化的机会来了。我找到他研究如何排兵布阵,并请他做班级篮球队队长,他很感动。賽场上,赖明奋力拼搏,表现出色,我班取得了第一的成绩。我趁热打铁,又推荐他做体育委员,得到全体同学同意。在此基础上,我又找赖明谈话，希望他珍惜大家对他的信任。从此,他从班级“反叛者”变成了“主人翁”,直到初三以良好成绩毕业。
  问题:结合材料说明该班主任老师培养班集体的主要方法

• 2. 高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦恼。她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇,上课时,总是走神,不由自主的看周勇在干什么,下课后,她的目光总是跟随周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,书也看不进去。她对自己目前的状况非常忧虑,担心被父母,老师发现，担心自己的学习成绩会因此下降。她十分困扰,问廖老师自己该怎么办？问题：
  (1)请根据中学生异性交往特点分析案例中马英的问题。
  (2)如果你是马英的班主任会提出什么建议?