高中生物学科知识与教学能力试卷(五)-聚题库

1. 下列哪一个叙述是正确的（）

A演示技能是教师进行实际表演和示范操作

B演示技能是学生小组进行实际表演和示范操作

C演示技能是学生进行实际表演和示范操作

D演示技能是教师和学生进行实际表演和示范操作

2. 有性生殖的存在使生物多样性得到极大体现。下列说法正确的是()。

A基因重组发生在受精过程，为生物进化提供原材料

B单倍体育种过程不参与受精，不属于有性生殖

C自然界中存在单倍体动物，也能产生后代

D原核生物能进行有性生殖

3. 对某地区新引进的一种鸟的种群增长速率进行了7年的调查研究，得到的数据如下表。下列对该鸟种群描述正确的是（）。

A种群的年龄组成是稳定型

B种群的数量呈“J”型增长

C种群密度是制约种群增长的因素之一

D第3～4年中种内斗争最激烈

4. 对某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五种生物进行研究，分析它们消化道内食物残渣组成以及体内某种主要污染物含量．结果见下表。

关于这五种生物营养关系的表述最合理的是()

A丙→戊→丁→乙→甲

B甲→乙→丁→戊_→丙

C

D

5. 应用实例与必须采用的生物技术搭配不正确的是()。

A制醋——发酵技术

B培育抗冻西红柿——转基因技术

C培养无菌毒植株——组织培养技术

D利用大肠杆菌生产人胰岛素——酶工程

6. 在玻璃片标本上写上9>6，通过显微镜观察看到的是()。

A6<9

B6>9

C9<6

D9>6

7. 在学习“减数分裂和受精作用”这一内容时，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。这种做法违背的教学原则是()。

A公平性原则

B科学性原则

C直观性原则

D理论联系实践原则

8. 教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时，设计了如图8所示板书，该板书属于()。

A综合式

B提纲式

C问答式

D图示式

9. “没有动手做”而应用探究方法的探究是（）。

A实验式探究

B发现式探究

C设疑式探究

D推理性探究

10. 如下图表示温棚内光照强度(X)与农作物净光合作用强度(实际光合作用强度与呼吸作用强度之差)的关系(棚内温度、水分和无机盐均处于适宜的条件下)。请据图分析，下列说法中不正确的是（）

A当X>Q时，可采取遮光措施确保作物的最大光合速率

B和Q点相比，P点时叶肉细胞内C5化合物的含量较Q点低

C在N和Q点时分别取农作物上部成熟叶片用碘蒸气处理，Q点所取的叶片显色较深

D当X=P时，叶肉细胞内形成ATP的场所有叶绿体、线粒体、细胞质基质

11. 图2为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能的是()。

A可能发生了基因突变

B可能发生了染色体互换

C该细胞为次级卵母细胞

D该细胞可能为次级精母细胞

12. 以下情况，属于染色体变异的是（）。①唐氏综合症患者细胞中的第21号染色体有3条
②染色体之间发生了相应部位的交叉互换
③染色体数目增加或减少
④花药离体培养后长成的植株
⑤非同源染色体之间自由组合
⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失
⑦猫叫综合症患者细胞中5号染色体短臂缺失

A④⑤⑥

B③④⑤⑦

C①③④⑤⑦

D①③④⑦

13. 玉米糯质胚乳WX和黑绿菌基因V通常是连锁(即位于同一条染色体上)遗传的．然而一位学者发现一个品种中也能有自由组合，其原因是（　　）。

A染色体缺失

B染色体重复

C染色体侧位

D染色体易位

14. 资料表明人参皂苷的某些成分能促进体外培养的神经干细胞增殖，此研究需进行动物细胞的体外培养。下列有关叙述错误的是()。

A体外培养此动物细胞一般需加动物血清

B添加饲养层细胞可避免神经干细胞的分化

C人参皂苷成分不能促进细胞核内的DNA复制

D可用克隆培养法培养神经干细胞

15. 以学生本身观察和经验为基础，在学习情境中通过自己的探索自我发现学习内容要点的探究性学习属于()。

A发现式探究

B推理性探究

C实验式探究

D启发式探究

16.
列有关叙述错误的是（　　）。

A图中共有3个完整的突触

B强刺激b点，则该点的膜电位变为内正外负

C强刺激c点，a、b点都会测到电位变化

DA可能与感受器连接

17. 下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（　　）。

A在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目

B生长素和赤霉素都能促进果实的发育

C用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率

D植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果

18. 农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。下列措施不属于此项原理的是（　　）。

A圈养家畜，散养家禽

B施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾

C延长家禽的光照时问，提高产蛋率

D人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的

19. 2月2日是世界湿地日。我国目前有22个国家级湿地公园，海阳市小孩儿口湿地公园是其中之一。以下不属于湿地生态系统特点的是()。

A湿地是在多水和过湿的环境条件下形成的

B湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用

C湿地是生物多样性最丰富的生态系统

D沼泽是最典型的湿地生态系统

20. 下图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中①②③④分别表示的是体液成分，a、b、d、e分别表示物质运输的途径。下列有关说法错误的是（）。

A③中产生的热量是维持体温的热量的主要来源之一

B若①中胰岛素含量上升，则通过a途径运输的葡萄糖大于通过b途径运输的葡萄糖

C图中所示的细胞中有作为热觉感受器的细胞，但没有作为冷觉感受器的细胞

D正常情况下，①②④的化学成分和理化性质保持动态平衡

21. 下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是（）。

A①→④

B②→③

C③→②

D④→①

22. 下列关于内环境及内环境稳态的叙述，正确的是()。

A内环境中发生的葡萄糖氧化分解成丙酮酸的过程可给细胞的生命活动提供能量

B维持内环境中Na^{+、K^{+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性}}

C内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境变化，正常情况下内环境组成成分及各物质的理化性质保持恒定不变

D组织液为组织细胞提供营养物质，是细胞代谢的主要场所

23. 下列关于生物体内蛋白质的描述，正确的是()。

A在m个氨基酸参与合成的n条肽链中，至少含有m+2n个氧原子

B不同氨基酸之间的差异由DNA和R基共同决定

C细胞中氨基酸之间的脱水缩合只发生在核糖体上

D若在待测物质中添加苏丹Ⅲ染液出现橘黄色，则该待测物质存在蛋白质

24. 下列关于生长素作用的说法，正确的是()。

A不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的

B生长素的浓度越高植物生长越快

C发育着的种子能产生大量的生长素，是子房发育成果实的必要条件’

D顶芽能产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制

25. 关于人体内环境与稳态的叙述，不正确的是（）

A内环境不是机体进行新陈代谢的主要场所

B剧烈运动后，内环境的pH不会显著下降

C进食后胰高血糖素分泌增加，导致血糖浓度上升

D严重腹泻的病人需要及时补充水和无机盐

1. 果蝇体细胞有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体。已知控制长翅／残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体／黑檀体性状的基因位于3号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交．杂交子代的表现型及其比例如下。

问题：
(1)若控制有眼／无眼性状的基因是位于x染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是_______，判断依据是_______。
(2)若控制有眼／无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐陛(要求：写出杂交组合和预期结果)。
(3)若控制有眼／无眼性状的基因位于4号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交，F₁相互交配后，F₂中雌雄均有_______种表现型，其中黑檀体长翅无眼所占比例为时，则说明无眼性状为_______(填“显性”或“隐性”)。

2. 如下图表示发生在真核细胞内的两个生理过程，请据图回答问题：

(1)过程Ⅰ中甲的名称为__________，乙与丙在组成上的不同之处在于乙含__________。
(2)过程Ⅰ发生的主要场所是__________，在图中方框内用“→”或“←”标出该过程进行的方向。
(3)若过程Ⅱ的多肽链中有一段氨基酸序列为“一丝氨酸一谷氨酸一”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质①中模板链碱基序列为__________。若该
多肽合成到UGC决定的氨基酸后就终止合成，则导致合成结束的终止密码子是__________。
(4)过程Ⅱ在进行时，物质②上可结合多个核糖体，其意义是__________。

1. 材料：以下是某高中生物教师的授课过程。
教学内容：
《稳态与环境》第5章《生态系统及其稳定性》第5节《生态系统的稳定性》
教学过程：
过程一：
设问：“人类能否在生物圈外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢?”
利用多媒体播放“美国的‘生物圈2号’实验”影像资料。(内容简介：为了人类离开地球能否生存的试验，美国花费2亿美元建造了完全封闭的“生物圈2号”实验基地……8名科学家和家人入住以后，科学家们一边从事科学研究，一边养鸡养鸭，耕种收获……1年以后，科学家们不得不提前搬出实验室……)
过程二：
提问：看完影像资料，你会联想到哪些有关的生物学知识?哪些问题有探讨的价值?把你认为有探讨价值的问题提出来。
(学生可能提出这些问题，如①“生物圈2号”模拟的是什么?生物圈1号呢?②讨论“生物圈2号”与地球上的自然生态系统有什么不同?……)
过程三：
学生分组讨论
过程四：
教师进一步设疑：造成生态平衡失调的一系列原因是什么?会对人类造成怎样的后果?我们应怎样去解决这点问题?美国宇航局人类2030年移居月球有可能实现吗?……
过程五：
教师对学生在前面几个阶段中的表现进行评价。
问题：
(1)请分析该生物老师的教学运用了什么教学方法?
(2)该高中生物教师教学过程的实施大致可分为几个阶段?

2. 材料：某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化，首先借助Flash动画演示分裂间期的动态画面，之后教师演示放大的一条染色质长丝在问期开始时和结束时的比较画面。之后提问：现在我们再看一看，细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什么变化?谁能用两根细铁丝演示一下这个时期的主要变化?学生演示并回答。提示：将两根铁丝交叉后．用拳头握于中间。其拳头代表一个着丝点，这就是染色体的DNA复制。
问题：
(1)该教师在课堂教学中多处运用了演示，请说明该教师用到的演示类型并列举出其他类型的演示技能。
(2)简述演示技能的应用原则和要点。

1. “光合作用的原理和应用”是人教版高中生物必修1中第5章第4节的内容。请根据教材内容，说明其教学三维目标及重点、难点。

高中生物学科知识与教学能力试卷(五)

试卷预览