2017上半年教师资格证考试《高中美术》真题及答案

• 1. 体现传统中国美术文化特有类型的是（ ）。

  A文人画

  B宗教美术

  C民间美术

  D工业设计

• 2. 如图1,该绘画作品的作者是（ ）。
  
  图1《三千年结实之桃》

  A吴昌硕

  B林风眠

  C关山月

  D李可染

• 3. 天津“泥人张”作品所属的美术形态是（ ）。

  A宗教美术

  B民间美术

  C文人美术

  D宫廷美术

• 4. 如图2,唐代书法家怀素的书体是（ ）。
  
  图2

  A楷书

  B行书

  C草书

  D隶书

• 5.  如图3,该中国画作品的表现方法是（ ）。
  
  图3

  A工兼写

  B小写意

  C勾染

  D大写意

• 6. 如图4,该画面中左五站立的人物是（ ）。
  
  图4 波提切利《春》

  A雅典娜

  B维纳斯

  C花神

  D乐神

• 7. “犍 陀 罗 佛 像”属于 （ ）。

  A古印度美术

  B古代朝鲜美术

  C古巴比伦美术

  D东南亚美术

• 8. 如图5,该作品所属的艺术流派是（ ）。
  
  图5

  A现代主义

  B后现代主义

  C波普艺术

  D光效应艺术

• 9. 下列选项中，属于中国近代岭南画派创始人之一的是（ ）。

  A吴昌硕

  B赵望云

  C齐白石

  D高剑父

• 10. 胭脂色属于哪一绘画门类中的颜色称谓（ ）。

  A水彩画

  B水粉画

  C中国画

  D丙烯画

• 11. 视点对画面的垂直落点是（ ）。

  A视点

  B心点

  C距点

  D视距

• 12. 如图6,该作品属于（ ）。
  
  图6

  A工业设计

  B视觉传达设计

  C环境设计

  D产品设计

• 13. 下列选项中，属于《普通高中美术课程标准(实验)》的课程理念之一的是（ ）。

  A体现开放性、多样性和个性,满足发展的需求

  B体现专业性、理论性和感性,满足发展的需求

  C体现时代性、基础性和选择性,满足发展的需求

  D体现系统性、操作性和理性,满足发展的需求

• 14. 《普通高中美术课程标准(实验)》中“课程性质”部分与“形成人文素养”搭配的短语是（ ）。

  A激发创造精神

  B调节心理状态

  C理解美术文化

  D陶冶审美情操

• 15. 《普通高中美术课程标准（实验）》规定，普通高中美术课程的性质是（ ）。

  A必修课程

  B自主选修

  C限定选修

  D自主专修

• 16. 上课前，教师落实美术教学任务的准备工作是（ ）。

  A编制教案

  B强化训练

  C多提问题

  D互助研究

• 17. 上《写意花鸟》课时，一位学生在确定创作主题时举棋不定，李老师请他用几个关键词的确定自己的创作意图，使他有了信心和办法。李老师运用的教学方法是（ ）。

  A讲授教学法

  B引导启发法

  C讨论教学法

  D示范教学法

• 18. 某学校领导对王老师说:“我们学校就你一个美术教师，可是班级又多，你每次课前先画好一幅面，让每个班的同学上课时照着面，只要表示我们学校开了美术课就可以了。“下列选项中，对该领导的观点合适的评价是（ ）。

  A错误，没有充分利用学校的资源

  B正确，有利于减轻美术教师的工作强度

  C错误，不利于学生的美术学习

  D正确，体现了领导对美术学科的重视

• 19. 崔老师在绘画教学中，发现很多学生不敢动笔，于是要求每位同学在一张A4纸上随意进行抽象表现，结果每个学生都非常有信心，十分投入地大胆表现。这种教学活动属于（ ）。

  A教学目标

  B教学评价

  C教学准备

  D教学方法

• 20. 在《油画静物写生》一课教学中，教学重点的设计较为恰当的是（ ）。

  A掌握油画静物的写生方法

  B了解油画静物的历史

  C讨论油画静物的布置

  D了解油画静物的构图方法

• 21. 曾老师在多年研究当地民间蜡染艺术的基础上，编写了一本为本校采用的美术教材。该美术教材属于（ ）。

  A基础课程教材

  B国家课程教材

  C地方课程教材

  D校本课程教材

• 22. 万老师有目的、有步骤地展开《拍摄自己的故事》一课教学的全过程。这种教学行为是（ ）。

  A教学评价

  B教学实施

  C教学计划

  D教学设计

• 23. 杨老师在《肌理探索》课上，把全班学生分成五个小组，分别搜集资料，进行创作，最后每个小组都创作出了满意的作品。这种学习方式属于（ ）。

  A接受学习

  B个别学习

  C掌握学习

  D合作学习

• 24. 孟老师在《原始美术》鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象,用相关的音乐、视频、角扮演等方式,激发学生的学习兴趣,加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于( )。

  A增强教学难度

  B创设教学情境

  C注重学生合作

  D运用网络资源

• 25. 刘老师在教学的评价环节，先让学生对自己的作品进行介绍，然后请2~3位同学评最后老师发表评价意见。这种评价方法属于( )。

  A相互评价

  B自我评价

  C教师评价

  D多主体评价

• 26. 老师准备在课外小组开展分层教学，以试卷和操作实践的方式，对学生进行测试，以提高教学的针对性。这种评价方式体现的评价功能是( )。

  A甄别功能

  B选拔功能

  C诊断功能

  D激励功能

• 1. 简述海派画家任伯年绘画艺术的形成原因。

• 2. 列出三项激发学生美术鉴赏学习兴趣的策略。

• 3. 依据《普通高中美术课程标准(实验)》中“绘画.雕塑”模块的“成就标准”，简述通过该块的学习，学生能够获得的美术成就标准。

• 4. 依据《普通高中美术课程标准(实验)》,为“书法=篆刻”教学过程设计: 三种教学评价，举例说明。

• 1. 案例:
  针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。
  问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。

• 2. 案例:
  朱老师上《创意产品一椅子》这一单元课时做了下列安排:
  (1)同学先提交一份草稿和说明,草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。
  (2)课程结束后,朱老师在学校的展览馆做了汇报展览,将创意草稿和说明一并进行展示，反映出了同学们创作的全过程,效果非常好。期间,他邀请其他学科的教师参观,并让他们与同学们一起投票选出了五件“最受欢迎的作品”。
  (3)在评价环节,朱老师按照百分制进行了评分，同时给每件作品附上了评语，鉴于美术课代表在展览策划中优秀的表现,朱老师给了他高分。
  问题：你认为该课程运用了哪些评价方式?试结合案例进行分析。

• 1. 请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
  要求:
  (1)做到文本格式规范,具备基本要素。
  (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
  (3)合理地设计学习活动和作业要求。
  (4)设计三个课堂的提问。