复式教学和小班教育是各国基础教育阶段普遍实行的基本教学组织形式（ ）
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复式教学和小班教育是各国基础教育阶段普遍实行的基本教学组织形式（ ）
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德国基础教育阶段对学生的在校辅导时间不够（）
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日本基础教育阶段学制基本是()。
A.五、四、三 B.六、三、三 C.八、四 D.四、四、四
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基础教育阶段不同价值取向的教育目的有（）
A.社会本位论 B.生活本位论 C.经济本位论 D.文化本位论 E.个人本位论
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义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）和（）。
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设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。
A.教育基本原理 B.发展理论 C.实践经验 D.教育目标分类学理论
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2001年全国基础教育工作会议的召开和《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，标志着我国基础教育课程改革进入一个新的阶段。这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建（）结构。
A.文科课程 B.理科课程 C.综合课程 D.分科课程与综合课程
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现阶段，我国基础教育的管理体制是（ ）
A.国家办学，中央集权 B.地方办学，地方自治 C.分级办学，分工负责 D.国家办学，地方负责
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我国基础教育改革要求课程实行（ ）级管理。
A.三 B.四 C.一 D.二
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基础教育阶段英语课程的总体目标是（）。
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我国基础教育新的课程管理制度是实行（ ）。
基础教育阶段英语课程的任务是什么？
我国基础教育改革的基本思路？
2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（ ）
2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行()
我国基础教育新的课程管理制度实行（ ）。
当代世界各国基础教育课程内容改革的趋势
为改变基础教育阶段课程管理过于集中的状况，我国实行（）三级课程管理
简述我国基础教育课程改革的基本理念
我国基础教育实行国家、地方和学校三级管理体制（）
我国基础教育实行国家、地方和学校三级管理体制（）
（）是我国基础教育课程的主体部分，它是保证国家普遍教育培养目标的核心，是学生应掌握的基础知识和基本能力，确保我国普遍教育的世界先进水准。
（）年，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》（试行），明确提出我国基础教育实行“国家、地方和学校三级课程管理模式”
周德藩提出当前我国基础教育中的语文教育教学存在的问题（）
基础教育是培养“人”还是培养“人才”，结合实际对中国基础教育的反思
我国基础教育新课程改革中的课程管理制度是实行（）
当前我国基础教育课程设置初中阶段以分科课程为主（）
我国基础教育的管理模式是( )
我国基础教育的培养目标是（ ）。
当前我国基础教育采用的学制是（）
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