说课一般要求从（）几个层次上分析教学目标。

说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】 培训需求分析一般从二个层次进行：战略层次和组织层次（） 在微观层次的教学设计中，教学内容的选择一般从如下所述中的（）层次开始 课的划分依据一般为：教学对象的特点，教学目标之间的联系，两课之间的间隔时间和 _____ 写出教学设计的一般步骤，并写出课题“摸到红球的概率”一课的教学目标。 对话课教学模式一般教学程序是______。 请根据上题对《梦幻曲》的分析，运用新课程理念，设计高中一年级音乐鉴赏课教学目标与教学环节。要求： （1）设计本课的教学目标。（15分）（2）设计鉴赏课的基本教学环节。（20分） 一般来说，设计教案要考虑以下几个方面：教学目标、教学方法、教学步骤和（ ）。 一个完整的培训需求分析，一般包括以下哪几个层次。() 在体育课的教学目标设计中，用外显行为来表述目标时，一般应包括（）。 执行者一般的表现为的哪几个层次上。（） 画面的层次一般分为哪几个层次？（ ??） 教学设计时学习者分析一般包括哪几个方面？ 设计、辩护、置疑等描绘性词语一般用于描述（）层次的的教学目标。 教学设计的过程一般包括教学背景分析、教学目标设计、教学过程设计、教学评价设计。 对学习者的分析一般从以下几个方面进行（）、（）以及一般特征 一节课希望受教育者达到的要求是教育目的结构中的教学目标层次（） 请根据上题对《梦幻曲》的分析，运用新课程理念，设计高中一年级音乐鉴赏课教学目标与? 教学环节。? 要求： ?? (1)设计本课的教学目标。（15分）? (2)设计鉴赏课的基本教学环节。（20分） 班内分组教学是根据课的教学目标和要求，将全班学生分成若干小组，分别进行练习，以实现教学目标的教学组织形式。一般可分为（）、（）两种形式。 班内分组教学是根据课的教学目标和要求，将全班学生分成若干小组，分别进行练习，以实现教学目标的教学组织形式。一般可分为、两种形式