承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教的教育家是（）

在教育思想上，孔子主张“有教无类”，“因材施教”。 孔子首创私人讲学的风气，主张“有教无类”“因材施教”。() 我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。 我国先秦时期,主张“有教无类”, 倡导“因材施教”的教育家是（  ） “有教无类”的教育主张出自《学记》。（　　） 我国先秦时期,主张“性相近，习相远”、重视后天教育、主张“有教无类”的教育家是（） 孔子主张“有教无类”。 方针管理在管理上不但重视维持，更强调改善。 方针管理在管理上不但重视维持，更强调改善（） “有教无类”是（）的主张。 “生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之又其次也”，这种主张属于（） 《学记》要求“学不躐等”“不陵节而施”体现的是因材施教原则（） “有教无类”是谁的主张？ 因材施艺 柏林大学与一般大学不同是不仅重视教学，更强调（）和（） 主张“有教无类”的观点的人是（　　）。 有教无类、因材施教、诲人不倦等教育思想是由___提出的。 强调多元、崇尚差异、主张开放、重视权威、推崇创新、注意等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想 对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的优势智能，这就是()的表现。 对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是()的表现。