冬天孩子们围着火炉取暖，这是利用 ▲ 的方式获取内能；而远离火炉的孩子同时还要靠双手反复摩擦让手感到温暖，这是利用 ▲ 的方式增加了手的内能。（以上两空选填“做功”或“热传递”） 

在房间中利用火炉进行取暖时，其传热方式为（ ） 冬天，学校用暖气取暖，这是通过　　的方式来增大空气内能的；暖气常用水做传热物质是因为水的比热容较　　． 冬天手冷时，我们经常将两只手相互搓搓使手暖和，这是利用_____的方式使手的内能增加，也可以用“暖手宝”焐手，这是利用_____的方式增加手的内能. 冬天，小宇则喜欢双手反复摩擦也会感到暖和，这是利用______的方式增加了手的内能． “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是() （2）念孩子们共同的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了__________。 冬天手很冷，可以将手放在火炉旁烤火取暧或双手互搓取暖，使手的温度升高，内能　　　　　。前者是热传递方法，后者是　　　　　　　方法。  摩擦生热的实质是用______的方法来改变物体的内能；冬天，人坐在火炉旁被烤热，这是用______的方法来改变物体的内能． “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映的气候类型是（） 玛利亚和孩子们的关系从她认识孩子们开始就一直很融洽。 （山东省）冬天用力搓手，可使手暖和，这是用________的方式改变内能的． 冬天搓搓手可以使手暖和，这是用____________的方式改变物体的内能；用热水袋也能使手暖和，这是用_____________的方式改变物体的内能． 冬天，人们习惯用“热水袋”焐手，这是利用         的方式获取内能；在没有热水袋的情况下人们还习惯把双手反复摩擦让手感到温暖，这种方式也可以改变双手的内能，热机的           冲程也实现了类似的能量转化。 你真心喜欢孩子们吗（） “早穿皮袄午穿纱,晚上围着火炉吃西瓜”所描述的气候类型是（） 苇塘被孩子们看作乐园。请概括出令孩子们“快乐和欢愉”的四件事情。________________________________________________________________ 冬天手冷时，将双手相互搓擦可使手感到暖和，这是利用_________的方式使手的内能增大的；用热水袋使手暖和，则是用____________方式改变物体的内能的. 冬天手冷时，人们总喜欢双手搓几下就感觉暖和，这是利用﹍﹍﹍﹍﹍﹍使手的内能增加。 孩子们都称呼温迪为__（） 刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐的不愿意跟着老师模仿游戏了，而是自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有没做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力。孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得