为了克服教学目标陈述的含糊性，R．E．Mager发展了行为目标的陈述技巧。请介绍行为目标陈述的ABCD规则并举例说明。

(2015广西)教学目标陈述的主体是()。 （）以下哪一项代表了陈述得最好的战略目标 教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。（　） 教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。 （ ） 杨老师在教授《难忘的一天》前，根据教材，查阅了相关资料，书写了教学方案，设计了教学目标、教学活动、教学内容。这一过程体现了教学过程的（）。 用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为（ ）。 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的阶段性。（　） 教学论的发展大致经历了()诸阶段。 陈述体育教学目标时，不应包括的是( ) 撰写音乐教学活动目标时必须陈述_________行为 化学教学目标陈述的基本成分是（ ）。 一节课的教学目标，既要有完成教材规定的人人必须达到的目标，又要有鼓励少数学生能达到的发展性目标，还可有允许个别学生暂时先达到的暂时性目标。这体现了教学目标的（）原则？ 行为目标是指用可观察和____的行为陈述的教学目标。 用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为{pz_填空}。 小学科学教学设计的基本流程包括（ ） ①解读课程目标②分析教学内容③陈述教学目标④安排教学事件⑤开展教学评价 教学目标要陈述的是预期的教学结果，包括（）三个领域。 遗传决定了人格发展的（），（）决定了人格发展的现实性 遗传决定了人格发展的（），（）决定了人格发展的现实性 综合性个别化教学计划全面反应了婴儿的发展情况，又针对（）编制成书面教学计划。 综合性个别化教学计划全面反映了婴儿的发展情况，又针对（）编制成书面教学计划。