通过（ ）等方法可以提出富有创造性的方案。

为了引导和启发进行创造性的思考,常用的方案创造方法有()。 创造性问题的提出需要创造性智慧的支持。() 在洽谈的（）阶段，可以先谈一些轻松的话题，这样可以创造出和谐.坦诚.富有创造性的谈判氛围。 人们认识到创造力，主要通过（）、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面 吉尔福特等人将富有创造性的人格特征概括为: 其他的绘画创意方法包括创造性动作和创造性戏剧 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性,下列属于第二创造性的是() 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是（ ）。 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是()。 论述题 1、结合实践，论述可以通过哪些途径培养幼儿的创造性。 2、作为幼儿教师，可以通过哪些教学方式促进幼儿的创造性学习 提出“创新就是创造性的破坏。” 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列不属于第一创造性的是()。 开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略和创造技法,常用的方法包括（） 小明可以对假言命题做出逻辑的和富有创造性的反应。这说明小明可能处于认知发展的（　  ）。 （ ）的创造性和科学性，体现在组合的方法上，方法不同，可以产生不同的组合创造。 按游戏中的创造性分，可以把游戏分为创造性游戏和（ ）。 按游戏中的创造性分，可以把游戏分为创造性游戏和（ ）。 按游戏中的创造性分，可以把游戏分成创造性游戏和（） 创造性思维方法包括()。 您认为可以采取哪些方法培养幼儿的创造性？请阐述。