通过归因训练，个体可以获得各种形式的归因及反馈信息，从而消除归因偏差（）

根据归因的三维理论，个体在归因时需要三种信息，分别是 根据归因的三维理论，个体在归因时需要三种信息，分别是 根据凯莉地归因三维理论，个体在归因时需要同时考虑的信息包括（）。 归因训练的方式包括（） 归因训练的方式包括（） 根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（　　） 个体归因时，通常遵从（）。 归因理论是从{ }来阐述行为动机的，代表人物把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控制归因和不可控制归因。 归因理论是从（）来阐述行为动机的，代表人物把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控制归因和不可控制归因。 归因及影响归因方式的因素 个体倾向于把成功归因于自己、把失败归因于外因的现象叫做基本归因错误。() 归因理论是从{pz_填空}来阐述行为动机的，代表人物把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控制归因和不可控制归因。 动机的归因理论从（ ）维度对归因进行分类 个体在成败归因中，往往成功时倾向于内归因，失败时倾向于外归因，此种现象称为（　　）。 简述归因方式对学习动机的影响以及如何进行积极的归因训练。 简述归因方式对学习动机的影响以及如何进行积极的归因训练 请说明归因及影响归因方式的因素 请说明归因及影响归因方式的因素 通过教育可以获得的资本包括（）形式 积极归因训练包含的内容是（）。