游戏环境创设的过程实质上是教师将教育目的体现在环境中的过程。()

在学前教育机构物质环境创设过程中，教育者往往会产生的误区包括过多的文字信息占据学前教育机构物质环境创设的空间和等。（ ） 在学前教育机构物质环境创设过程中，教育者往往会产生的误区包括过多的文字信息占据学前教育机构物质环境创设的空间和（）等。 （）是指学前教育机构环境创设过程中要尽量多用能体现艺术审美效果的设计手段，进而给人以美的视觉感受 在幼儿园环境创设的过程是教师和幼儿共同完成的过程，这是环境创设的（）原则。 在幼儿角色游戏的进行过程中，教师更多的是幼儿创设环境所需材料的提供者。() 环境的创设要体现环境的教育性，这是（　）原则的要求。 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将（）作为幼儿的主要活动 阅读下面材料，回答问题。幼儿园作为专业的教育机构，在创设室内环境时应体现儿童的主体地位，让师生共同创设环境，把环境创设变成环境教育，进而融入幼儿园日常教育活动中，以充分实现幼儿园环境的教育价值。问题：试述教师在幼儿园环境创设中的作用。 在创设儿童游戏环境时，一般只考虑物质环境的创设，不用考虑心理环境的创设。() 环境熏陶过程中，教师需要创设影响幼儿生活方式的环境 环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的__________ 环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（　　）。 环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。 在学前教育机构环境创设的具体实施阶段，教育者可以将学前教育机构物质环境分为室外环境和来分别创设。（ ） 教师在幼儿园环境创设中的作用体现在（）、（）、（）。   教师对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉，幼儿园教育，强调环境创设，坚决反对小学化。（ ） 教育评价实质上是() 教育评价实质上是（） 目前社会上各种物质和精神产品极其丰富，它们是学前教育机构环境创设过程中取之不尽、用之不竭的源泉，但是这些丰富的资源不能完全直接运用到环境创设中，需要教育者进行必要的甄别和筛选，它体现的学前教育机构的环境特点是（） 对游戏环境创设的评价包括()。