当表扬与事物多次结合作用在某个个体身上，结果表扬具有重要的强化作用，这是( )

感谢信不仅具有表达感谢的作用，还具有一定的表扬意义（） 感谢信不仅具有表达感谢的作用，还具有一定的表扬意义。 表扬信以表扬为主，兼顾感谢，尤其是表扬的事迹与写信人相关时，更要在表扬信息中表达出自己的谢意，这体现了表扬信的（）特点 “三明治”式的批评，是指对某个人先表扬，再批评，接着再表扬的一种批评方式（） 当某学生独立完成作业后，教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是（） 结合实际，举例论述如何实施表扬鼓励法? 表扬与奖励的原则（） 美国心理学家安德森研究指出，表扬与批评的效果是（）的，它还取决于下列因素：（1）学生受表扬与批评的（）；（2）学生对表扬与批评的（）；（3）与表扬或批评者的（）；（4）表扬与批评运用的频率以及是否（）、公道；（5）还存在（）差异。一般说，女生更喜欢表扬，男生（）的能力比女生强 “三明治谈话法”实际上就是对员工或者某个人先表扬、再批评、接着再表扬的一种谈话方式。 对员工的表扬与奖励，给与口头表扬的员工，可以占到网点员工总数的（）。 表扬与奖励的主要形式（） 上司应该一再斟酌表扬的场合和事件，以免表扬泛滥导致表扬“降价”（） 班后会的表扬环节：.如果有分享的，表扬分享的员工；如果没有分享，表扬（） 学生年龄越小，表扬、奖励的作用越大（） 美国心理学家安德森研究指出，表扬与批评的效果是{填空}的，它还取决于下列因素：(1)学生受表扬与批评的{填空}；(2)学生对表扬与批评的{填空}；(3)与表扬或批评者的{填空}；(4)表扬与批评运用的频率以及是否{填空}、公道；(5)还存在{填空}差异。一般说，女生更喜欢表扬，男生{填空}的能力比女生强。 对员工又表扬又批评对方只会记住批评不会记住表扬，反而达不到表扬的目的（） 班后会的表扬环节，每天表扬不得少于（）员工 表扬与批评，正确的理解是（）。 表扬与批评的正确方法是（） 表扬与批评，正确的理解是（）