课程实施过程

课程是教学的实施过程（　　）。 将课程的实施看作一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适，使课程在实施过程中达到最佳效果。这是（） 课程实施计划的展开过程是（） 课程实施计划的展开过程是() （ ）是课程实施计划的展开过程。 课程实施计划的展开过程是（）。 课程评价的对象包括课程方案、课程方案的实施过程与（　）三个部分。 强调课程实践是按部就班地执行预定课程方案的过程，这种课程实施取向是 将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的( )。 幼儿园课程实施的本质是一个课程的（）过程。 幼儿园课程实施的本质是一个课程的（）过程 课程实施的取向集中表现在对课程计划与课程实施过程之关系的不同认识上，从目前来看，当代课程实施的取向不包括（） 幼儿是如何影响课程的实施过程的？ 幼儿是如何影响课程的实施过程的 幼儿园课程实施本质上是一个课程的（）过程。 课程实施是通过一系列的教学活动,将已经编订好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括（） 学前教育课程实施的实质在于把静态的课程方案转化成动态的课程实践的过程，是课程的“再设计”过程。（） 课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。 课程实施是指通过一系列的教学活动，将已经编定好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括（） 课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的（）