单选题

课程实施的取向集中表现在对课程计划与课程实施过程之关系的不同认识上,从目前来看,当代课程实施的取向不包括()

A. 表现性取向
B. 忠实取向
C. 相互适应取向
D. 创生取向

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单选题
课程实施的取向集中表现在对课程计划与课程实施过程之关系的不同认识上,从目前来看,当代课程实施的取向不包括()
A.表现性取向 B.忠实取向 C.相互适应取向 D.创生取向
答案
判断题
课程实施的创生取向认为,课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
A.对 B.错
答案
单选题
课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的()
A.忠实取向 B.相互适应取向 C.创生取向 D.实践取向
答案
单选题
强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是
A.忠实取向 B.相互适应取向 C.创生取向 D.目标中心取向
答案
单选题
强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是()
A.忠实取向 B.相互调适取向 C.创生取向 D.目标中心取向
答案
主观题
什么是课程实施?课程实施有哪几种取向?
答案
单选题
强调课程实践是按部就班地执行预定课程方案的过程,这种课程实施取向是
A.忠实取向 B.适应取向 C.创生取向 D.情感取向
答案
单选题
把课程计划和课程实施的关系隐喻为建筑图纸和具体施工,反映的是幼儿园课程实施的()取向
A.忠实 B.相互调适 C.创生 D.预设
答案
单选题
根据课程计划对课程实施的要求, 可以将课程分为 【 】
A.必修课程和选修课程 B.分科课程与综合课程 C.学科课程与经验课程 D.地方课程、学校课程
答案
判断题
课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向()
答案
热门试题
在课程实施的忠实取向看来,课程变革是() 把课程计划和课程实施的关系隐喻为“建筑图纸和具体施工”。这反映的是幼儿园课程实施的()取向。   根据指导课程实施的课程价值观的不同,课程实施有三个基本取向:()、()、()。 课程的()指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程 我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向,这种转型有赖于教师的课程领导() ()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。 课程实施的忠实取向的涵义与本质 主张课程实施实际上就是实施者(校长、教师、学生)对课程理念的建构过程,而不仅仅是作为执 行的“工具”的课程实施取向属于( )。 课程实施的忠实取向即() 课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验,课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程() 从课程实施三种取向之关系看我国课程改革。 依据这一取向预定课程方案的实现程度,.这一取向是课程实施的() 下列属于课程实施取向的有() 简述课程实施的几种价值取向。 简述体育课程实施的取向 课程实施的“忠实取向”正在被__取向、__取向所超越 如何从课程实施三种取向之关系看我国课程改革 课程()认为,设计好的课程计划是可以变动的,课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。 体育课程实施的几种态度是忠实取向、()与()。 体育课程实施的几种态度是忠实取向、()与()
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