课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的（）

幼儿园课程实施是指把课程计划付诸实践的过程（） 一项课程变革计划能否成功实施取决于课程变革的特征、学校的特征、外部环境的特征和（） 班会课是实施班级教育的重要形式，是一门综合实践活动类的（）课程。 课程实施是指“把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径” 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径（） 在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”，可称为（） 强调课程实践是按部就班地执行预定课程方案的过程，这种课程实施取向是 ()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。 以学校为课程编制主体,自主开发与实施的课程是_____课程 课程的（）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程 综合实践活动项目的设计与实施，实质上是对地方和学校课程资源重组的过程（） 综合实践活动项目的设计与实施，实质上是对地方和学校课程资源重组的过程（） 在课程实施的忠实取向看来，课程变革是（） 课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程（） （）指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是选择的工具而已。 课程结构是指课程各部分的课、（）课、活动课与社会实践活动四个部分组成 将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的( )。 隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。 “兰德课程变革动因模式”属于课程实施的（） 潜在课程通常体现在学校和班级的情境中，包括物质情境、文化情境、人际情境，对学生起潜移默化的影响作用（）