于1967年提出目标游离评价模式的是（　　）

目的游离评价模式是由美国学者塔弗尔比姆针对目标评价模式的弊病而提出来的（） 目的游离评价模式的提出者是（） 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。他主张在教育评价中应（）。 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应（） 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应(  )。 目标游离评价模式主张在教育评价中应（） 关于目标游离课程评价模式的表述错误的是（） 1967年，心理测量学家斯塔克提出外观评价模式，该模式主张课程评价应同时具备描述和判断两种功能（） 美国心理学教授洛克于1967年提出“目标设置理论”，这里的目标设置应具有SMART原则，即（）。 在泰勒的课程愿望和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标游离评价模式（） 目标游离评价模式主张在教育评论中应（） 目的游离评价模式是由美国学 者_提出来的。 目标评价模式是由（）提出的。 目标评价模式是由（）提出的。 美国心理池家亚当斯于1967年提出（）。 是目标游离模式。 是目标游离模式 在目标游离评价模式中，教师的主观因素不会影响评价效果。 课程评价中，目标评价模式的提出者是（）。